全國2010年10月自考小學(xué)班主任試題

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
　　1.在教育過程中對學(xué)生教育最全面、影響最深刻的教育者是( )
　　A.校長
　　B.級任老師
　　C.任課老師
　　D.班主任
　　2.班主任工作的保證性內(nèi)容是( )
　　A.健全班級組織
　　B.班級管理
　　C.班級活動
　　D.班級教育工作
　　3.班級學(xué)生的發(fā)展方向、發(fā)展過程、發(fā)展程度以及班集體的教育力量在很大程度上是受班主任這一教育主體的控制和影響的，這體現(xiàn)了班主任工作的( )
　　A.主導(dǎo)性
　　B.激勵性
　　C.示范性
　　D.艱巨性
　　4.小學(xué)兒童道德情感的發(fā)展具有明顯的轉(zhuǎn)折期，一般認(rèn)為是在小學(xué)的( )
　　A.一年級
　　B.二年級
　　C.三年級
　　D.四年級
　　5.兒童認(rèn)為服從自己就是朋友，否則就不是朋友，如“他不再是我的朋友，因為他不跟我走”。這表明兒童處于友誼發(fā)展的( )
　　A.無友誼概念階段
　　B.單向幫助階段
　　C.合作階段
　　D.共享階段
　　6.培養(yǎng)兒童良好的道德品質(zhì)的基本前提是( )
　　A.樹立正確的道德觀念
　　B.體驗豐富的道德情感
　　C.磨煉堅定的道德意志
　　D.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
　　7.作為學(xué)校中的基本教育單位，學(xué)校中的大部分活動是以______為單位開展的。( )
　　A.年級
　　B.課堂
　　C.教研組
　　D.班級
　　8.在班集體的形成與發(fā)展過程中，達(dá)到了師生共同管理的水平的是( )
　　A.初建時松散群體階段
　　B.轉(zhuǎn)化中的散聚群體階段
　　C.形成時內(nèi)聚集體階段
　　D.發(fā)展成熟的集體階段
　　9.班級的______是班集體的核心，是班級各項活動的積極參與者，它的工作目標(biāo)與班級的教育目標(biāo)是一致的。( )
　　A.少先隊組織
　　B.班委會
　　C.興趣小組
　　D.正式群體
　　10.目的在于對全班學(xué)生的家庭構(gòu)成有個大致的了解，以取得第一手資料，并主要針對新組建的班而采用的家訪形式是( )
　　A.重點(diǎn)訪問
　　B.特別訪問
　　C.普遍訪問
　　D.隨機(jī)訪問
　　11.作為班級管理的基本任務(wù)，______始終是班主任的中心工作。( )
　　A.落實學(xué)校管理目標(biāo)
　　B.制定班級工作計劃
　　C.建設(shè)良好的班集體
　　D.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活
　　12.班級管理的______是班級管理過程的中心環(huán)節(jié)。( )
　　A.計劃
　　B.實施
　　C.檢查
　　D.總結(jié)
　　13.利用教育實踐過程中具有突出教育意義的偶發(fā)事件而設(shè)計的班會主題是( )
　　A.實踐性主題
　　B.即興性主題
　　C.模擬性主題
　　D.問題性主題
　　14.以豐富學(xué)生生活、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣、鍛煉身體、表現(xiàn)樂觀向上的精神、促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展為目的的班級活動形式是( )
　　A.體育活動
　　B.科技活動
　　C.文體活動
　　D.游藝活動
　　15.下列班級個別教育的各項具體要求中，構(gòu)成個別教育的心理基礎(chǔ)的是( )
　　A.熱愛學(xué)生，坦誠相待
　　B.尊重學(xué)生，關(guān)心信任
　　C.嚴(yán)格要求，民主公正
　　D.全面發(fā)展，因材施教
　　16.在對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，起主導(dǎo)作用的是( )
　　A.家庭
　　B.社會
　　C.同學(xué)
　　D.學(xué)校
　　17.評價班主任工作的效果就是要考查( )
　　A.班級學(xué)生的質(zhì)量
　　B.班級活動的成效
　　C.班主任工作的內(nèi)容
　　D.班級集體的建設(shè)
　　18.對班主任工作實施評價的不同階段(步驟)中，構(gòu)成評價的基礎(chǔ)的是( )
　　A.確定標(biāo)準(zhǔn)
　　B.組織動員
　　C.收集資料
　　D.分析判斷
　　19.從評價的結(jié)果看，班主任工作評價應(yīng)該做到( )
　　A.班主任自評與他評相結(jié)合
　　B.總結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合
　　C.定量反映和定性描述相結(jié)合
　　D.單向評價與整體評價相結(jié)合
　　20.______決定班主任工作的成效，是做好班主任工作的基礎(chǔ)條件。( )
　　A.班級集體與組織
　　B.班主任素質(zhì)
　　C.班主任負(fù)責(zé)制
　　D.班級學(xué)生質(zhì)量
　　二、多項選擇題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)
　　在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
　　21.班主任工作的艱巨性是班主任工作的______所決定的。( )
　　A.集體性
　　B.復(fù)雜性
　　C.創(chuàng)造性
　　D.全面性
　　E.長期性
　　22.家長會的類型按照內(nèi)容的性質(zhì)的不同，可以分為( )
　　A.介紹性家長會
　　B.經(jīng)驗性家長會
　　C.匯報性家長會
　　D.專題性家長會
　　E.動員性家長會
　　23.建設(shè)班級教師集體的具體措施可有( )
　　A.實行班級教導(dǎo)會制度
　　B.建立良好的人際關(guān)系
　　C.讓教師充分展示個性
　　D.組織科研性活動
　　E.完善對班級教師集體的評價方法
　　24.班主任在開展班級活動工作中應(yīng)把握班級活動的哪些特征?( )
　　A.自愿性和指導(dǎo)性
　　B.業(yè)余性和娛樂性
　　C.趣味性和統(tǒng)一性
　　D.靈活性和綜合性
　　E.開放性和實踐性
　　25.確定班會主題的原則有( )
　　A.教育性
　　B.針對性
　　C.活動性
　　D.廣泛性
　　E.創(chuàng)造性
　　26.在班級教育工作中，榜樣對于學(xué)生發(fā)展的作用有( )
　　A.強(qiáng)化作用
　　B.激勵作用
　　C.調(diào)節(jié)作用
　　D.導(dǎo)向作用
　　E.矯正作用
　　三、填空題(本大題共l0小題，每小題1分，共l0分)
　　請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
　　27.以具體形象思維為主要形式向以_________思維為主要形式過渡是小學(xué)兒童思維發(fā)展的基本特點(diǎn)。
　　28.班主任工作的學(xué)生主體原則的提出依據(jù)：一是我國教育教學(xué)改革的經(jīng)驗；二是_________的辯證關(guān)系。
　　29._________是由班主任召集并主持的該班科任教師的全體會議。
　　30._________是班集體的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手。
　　31.班級常規(guī)管理是班主任運(yùn)用_________來管理班級的經(jīng)常性工作。
　　32.班級活動從參加活動者的規(guī)模來看，可有三大類：班級集體活動、_________與個
　　人活動。
　　33._________是我國教育目的的基本精神。
　　34.班級偶發(fā)事件具有三個顯著的特征：偶然性、_________和爆炸性。
　　35.小學(xué)班主任工作的評價是按照小學(xué)教育目標(biāo)，以學(xué)校既定的_________為依據(jù)的。
　　36.狹義的班級活動是指為實現(xiàn)班級教育目標(biāo)而進(jìn)行的除_________以外的各種教育活動。
　　四、名詞解釋題(本大題共2小題，每小題3分，共6分)
　　37.集體教育原則
　　38.班級管理
　　五、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分)
　　39.簡述班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
　　40.簡述在班主任工作中貫徹啟發(fā)疏導(dǎo)原則的具體要求。
　　41.簡述班級正式群體的組成。
　　42.為什么說班級活動是建設(shè)良好班集體的有效方法?
　　六、論述題(本大題共2小題，每小題l0分，共20分)
　　43.試結(jié)合實際，談班主任應(yīng)如何做好班級工作總結(jié)。
　　44.試述班級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基本策略或途徑。
　　七、案例分析題(本大題共1小題，共l2分)
　　45.我(一位班主任老師)在班上實行“班內(nèi)事務(wù)承包制”，把班上的所有事務(wù)(衛(wèi)生掃除、公物管理、就餐、文體活動、班內(nèi)日報、紀(jì)律等)都承包到人，做到班內(nèi)的事情樣樣有人管，班內(nèi)的學(xué)生人人有事做，要求每一個學(xué)生都要自覺、熟練、高質(zhì)量地管理好自己的事，不出差錯。學(xué)生分管的事務(wù)定期輪換。把學(xué)生分成小組，形成小組競賽的局面。班委會對每個組所承包的事務(wù)定期評價，優(yōu)者給小組加分，差者找出問題的根源，共同研究好的方法和措施。把學(xué)生的個人努力與集體的榮譽(yù)聯(lián)系起來，當(dāng)學(xué)生通過自己的努力而受到肯定的時候，當(dāng)學(xué)生的勞動給自己的小組掙得榮譽(yù)的時候，會使他因自身的價值的實現(xiàn)而產(chǎn)生一種“成功”的自我體驗。再如，實行學(xué)生干部輪換制，讓每一個人都能享有管理他人的機(jī)會，并品嘗被人管理的滋味。開展評選全班之最等活動，無論對于學(xué)習(xí)成績好還是差的學(xué)生，都能使他們克服自卑心理，找回自尊、自信，這樣既培養(yǎng)了參與能力，也激發(fā)了學(xué)生的主動精神和創(chuàng)造精神，從而形成積極的自我體驗。
　　試分析以上案例中班主任的教育行為所體現(xiàn)出來的班主任工作的原則以及貫徹這些原則的基本要求。

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