湖北自考網(wǎng) 今年起武漢推行“小班化”教學試點

　一般來說，公辦中小學每個班的學生在45人左右，“熱點校”達到近60人。記者昨從武漢市教育局獲悉，今年起在小學一年級啟動“小班化”教學試點，鼓勵有條件的初中開展“小班化”教學試點。

　　武漢市教育局稱，開展“小班化”教學試點的，小學班額控制在35人以內(nèi)、初中班額控制在40人以內(nèi)。此外，開展“小班化”教學的學校，須有勝任各學科教學、數(shù)量足夠的教師；有能滿足教學需要的專用教室和公用的音樂、美術(shù)、實驗室等輔助教室、功能室及圖書室、操場等場所。“‘小班化’試點是否會成變相的重點班，是否需要額外多交費用呢？”在“金報幼升小家長群”（群號：150473492）里，對推行“小班化”教學試點，多數(shù)小學新生家長稱“支持”，但也有些擔憂。

　　“家長們大可不必擔心，就讀‘小班化’教學的學校不用額外多掏費用?！蔽錆h市教育局稱，按規(guī)定，“小班化”教學試點原則上以學校為單位開展，在起始年級實施全小班化教學。同時，要做到“四個不得”：不得搞特殊化；不得借試點為由分重點班、快慢班；不得借試點為由亂收費；不得加重學生課業(yè)負擔。

　　“從外地的實踐來看，小班化教學是提高教學質(zhì)量的有效措施。”武漢市教育局有關(guān)人士稱，國內(nèi)外教學改革的趨勢是倡導學生自主學習、合作學習、探究學習，原來的“大班化”教學很難適應(yīng)這種改革。實施小班化教學可為學生創(chuàng)造更大的學習空間，參與更高效的學習活動，體驗更融洽的師生與同學交往，享受更適合的教育，實現(xiàn)因材施教。

　　此外，近年來受人口出生率降低和城市部分地區(qū)舊城改造、拆遷等因素影響，武漢部分城區(qū)出現(xiàn)中小學新生入學人數(shù)逐步下降的情況，這也是啟動“小班化”教學的原因之一。

　　據(jù)悉，《武漢市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011―2020年）》（征求意見稿）要求，到“十二五”末，全市小學“小班化教學”校數(shù)達到總校數(shù)的20%以上、班級數(shù)達到總班級數(shù)的10%以上，并逐步向初中延伸。到2020年，爭取全市小學、初中實施小班化教學的學校分別達到總數(shù)的50%和30%，并探索在高中實施小班化教學試點。