心理健康教案 自我意識(shí)與大學(xué)生心理健康1

 

 

　　節(jié) 次     名 稱(chēng)                               學(xué)時(shí)分配

 

　　第一節(jié)   自我意識(shí)的概述                  2學(xué)時(shí)

 

　　第二節(jié)   大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的困擾   1學(xué)時(shí)

 

　　第三節(jié)   大學(xué)生健康自我意識(shí)的培養(yǎng)   1學(xué)時(shí)

 

 

 

　　1、理解自我意識(shí)的涵義，了解自我意識(shí)的發(fā)展的階段；

 

　　2、理解大學(xué)生自我意識(shí)的沖突

 

　　3、理解大學(xué)生自我意識(shí)的特點(diǎn)

 

　　4、知道大學(xué)生健全自我意識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，掌握大學(xué)生自我意識(shí)完善的途徑

 

 

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：自我意識(shí)的涵義、大學(xué)生自我意識(shí)的特點(diǎn)、大學(xué)生自我意識(shí)完善的途徑

 

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：大學(xué)生自我意識(shí)完善的途徑

 

 

 

　　1、教學(xué)過(guò)程的組織：通過(guò)理論分析和實(shí)例講解相結(jié)合的手段，讓學(xué)生對(duì)本章的重難點(diǎn)有較清晰的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程的組織中特別注重學(xué)生理論應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

 

　　2、討論、練習(xí)、作業(yè)的布置與安排：

 

　　練習(xí)：“我是誰(shuí)

 

　　要求：寫(xiě)出二十個(gè)以上關(guān)于我的句子，不必費(fèi)事斟酌，憑直覺(jué)寫(xiě)；根據(jù)寫(xiě)出的句子進(jìn)行自我意識(shí)的分析。

 

　　2、教具、掛圖、多媒體等教學(xué)手段的應(yīng)用。

 

 

 

　　“人是什么？”這是一個(gè)古老而又永恒的命題，也是每一個(gè)人畢生都在探討和不斷獲得不同答案的問(wèn)題。斯芬克斯最為得意的一個(gè)謎語(yǔ)是：“在早晨用四只腳走路，當(dāng)午用兩只腳走路，晚間用三只腳走路，在一切生物中這是唯一的用不同數(shù)目的腳走路的生物。腳最多的時(shí)候，正是速度和力量最小的時(shí)候?！倍淼移炙挂蛔种械?，謎底是“人”，因?yàn)椤霸谏脑绯浚耸擒浫鯚o(wú)助的孩子，他用兩腳兩手爬行；在生命的當(dāng)午，他成為壯年，用兩腳走路；但到了老年，臨到生命的遲暮，他需要扶持，因此拄著拐杖，作為第三只腳。”斯芬克斯之謎、寫(xiě)在太陽(yáng)神阿波羅神殿上的箴言“認(rèn)識(shí)你自己”和中國(guó)熟知的那句“人貴有自知之明”，都表明人類(lèi)在認(rèn)識(shí)自然的同時(shí)，提出了認(rèn)識(shí)人本身的要求。從某種意義上講，人認(rèn)為自己是怎樣一個(gè)人，比他真正是怎樣一個(gè)人更重要，因?yàn)槊總€(gè)人都是按照他自己認(rèn)為是怎樣一個(gè)人而行動(dòng)的。而一個(gè)人只有對(duì)自己各方面都有比較明確的了解，才能在環(huán)境的適應(yīng)、個(gè)體的發(fā)展上，獲得較滿(mǎn)意的結(jié)果。所以正確的自我意識(shí)是心理健康的首要條件。

 

　　人的自我意識(shí)常常受到社會(huì)評(píng)價(jià)的影響，在每個(gè)人身邊可以輕而易舉地搜索出大量的事例佐證自己的觀點(diǎn)。因此，幫助大學(xué)生形成正確的自我意識(shí)，對(duì)大學(xué)生心理健康的發(fā)展有著尤為重要的意義。