利用高考名次和招生計劃設(shè)置志愿

利用高考名次和招生計劃設(shè)置志愿

文理科第一批可填報5個院校平行志愿，為使最后錄取的結(jié)果盡可能地滿意，個人認(rèn)為根據(jù)招生計劃數(shù)和考生的高考名次，找準(zhǔn)自己的位置，同時認(rèn)真分析和研究院校的招生政策，合理設(shè)置院校志愿，就有可能為自己的錄取加分。

1.根據(jù)考生本人對學(xué)校、專業(yè)、地域等的初步意愿，了解相關(guān)院校往年錄取情況，如錄取考生的高考名次范圍、最低控制分?jǐn)?shù)線和平均分等，對欲報考的院校進(jìn)行大致的分檔。

2.根據(jù)高考成績排名和院校招生計劃，對自己成績所處的分?jǐn)?shù)段有一個比較準(zhǔn)確的定位。我省平行志愿填報方式已實施3年，總體來說，參考各校近三年的錄取分?jǐn)?shù)線(最低錄取名次)就可基本判斷自己適合報考的學(xué)校。

3.第三，結(jié)合自己的分?jǐn)?shù)段，判斷大致可填報的院校范圍，從中選取幾所自己認(rèn)為比較滿意的院校，通過院校招生網(wǎng)、咨詢電話及實地考察等形式就學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、專業(yè)設(shè)置、師資力量、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等情況進(jìn)行重點研究，根據(jù)綜合評價結(jié)果最后選擇幾所作為自己的目標(biāo)學(xué)校。

4.合理設(shè)置A、B、C、D、E五所學(xué)校的先后次序和梯度。因為雖說是平行志愿，但在計算機操作時還是根據(jù) A、B、C、D、E的先后次序檢索后投檔。一般而言，可根據(jù)自己的排名等情況，將最前的1個或2個志愿作為沖擊志愿，填自己認(rèn)為可沖一沖的最理想的學(xué)校；最后的1個或2個可作為保底志愿，填較為保險的學(xué)校。當(dāng)然所謂保底志愿也是考生最低限度愿意就讀的學(xué)校。

5.巧做“加減法”，為進(jìn)入理想大學(xué)加碼。第一批上線的考生，如一、二類考試科目兼報者，比二、三批上線考生有更多的選擇機會。如自己的高考名次處于第一批較后位置，可作適當(dāng)取舍，做些“加減法”。近年來浙江考生報考本省院校非常踴躍，省內(nèi)大多高校錄取分?jǐn)?shù)線較高。因而本人建議，不妨把眼光放遠(yuǎn)些，放棄省內(nèi)或其他地理位置優(yōu)越省份的高校，選擇一些往年錄取分?jǐn)?shù)相對較低而辦學(xué)水平較高、師資力量強，有深厚辦學(xué)底蘊的大學(xué)，作為自己的目標(biāo)學(xué)校。又如高考成績僅比一批線高出幾分者，按常規(guī)進(jìn)入第一批理想學(xué)校的可能性不大，這時可選擇“加”的方法，沖一沖一些招生計劃較少或地理位置相對偏遠(yuǎn)的知名高校，如沖擊未果還有機會選擇理想的“二本”。當(dāng)然也可做“減”法，如本人自選模塊成績不是太高，減去模塊分后在二批有非常大的優(yōu)勢，則放棄“一本”不理想的學(xué)?；?qū)I(yè)，把重點放在理想的“二本”學(xué)?；?qū)I(yè)也是比較可行的。

6.為了增加錄取的幾率，還應(yīng)吃透學(xué)校的招生政策，如學(xué)校的一些優(yōu)惠政策、投檔比例、專業(yè)志愿間的分?jǐn)?shù)級差、單科錄取線及成績學(xué)業(yè)水平測試與綜合素質(zhì)評價結(jié)果的要求等。以浙江工商大學(xué)為例，學(xué)校設(shè)置了3~6 萬新生獎學(xué)金以激勵優(yōu)秀考生報考；對符合條件的文體等特長生滿足專業(yè)第一志愿。在專業(yè)級差分方面，浙江工商大學(xué)是這樣設(shè)置的：第一、二、三、四專業(yè)志愿間的分?jǐn)?shù)級差是2分，總的級差分是6分，如果一個考生將一個自己比較滿意，而大多數(shù)考生認(rèn)為是相對冷門的專業(yè)作為第一專業(yè)志愿，那么就有可能無形中給自己加了2~6分。其實專業(yè)的冷或熱是相對的，因人而異，只要是考生本人感興趣的，對自己今后發(fā)展有益的，對其而言就是合適的專業(yè)。況且學(xué)生入學(xué)后，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，在對專業(yè)有了更進(jìn)一步的了解后，還可通過自己的努力申請轉(zhuǎn)專業(yè)。另外還提請考生注意，學(xué)業(yè)水平測試(高中會考)、綜合素質(zhì)評價和統(tǒng)一考試“三位一體”的招生考試評價體系作為新課改高考方案的一個基本特點，去年已在部分高校的招生章程中有所體現(xiàn)。根據(jù)今年全省普通高校招生工作會議精神，“三位一體”的評價體系將有所推進(jìn)。因而，各高校均會將學(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價與高考錄取作一定程度的“掛鉤”。考生需更多地關(guān)注各高校的招生章程，并結(jié)合本人的學(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價情況，選擇適合院校和專業(yè)。