自考社會(huì)心理學(xué)（二）試題_全國(guó)2010年1月自考試卷

浙江省2010年1月自學(xué)考試社會(huì)心理學(xué)（二）試題

湖北自考網(wǎng)5月8日整理
課程代碼：02047
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.社會(huì)心理學(xué)是研究________因素如何影響個(gè)人和群體的思想、情感和社會(huì)行為的一門科學(xué)。(      )
A.家庭環(huán)境 B.生物遺傳
C.學(xué)校環(huán)境 D.社會(huì)情境
2.個(gè)體是通過(guò)微觀環(huán)境來(lái)感知社會(huì)現(xiàn)象并獲得一切社會(huì)心理特征的。微觀環(huán)境包括很多，如：朋友、家庭、(      )
A.學(xué)校 B.意識(shí)形態(tài)
C.社會(huì)制度 D.文化
3.人在某種情境中習(xí)得一定的行為，而當(dāng)這種情境再現(xiàn)時(shí)，他會(huì)出現(xiàn)同樣的行為。持這種觀點(diǎn)的是(      )
A.精神分析理論 B.認(rèn)知理論
C.場(chǎng)理論 D.學(xué)習(xí)理論
4.美國(guó)心理學(xué)家津巴多（P.Zimbardo,1973）等人在斯坦福大學(xué)所作的“監(jiān)獄”實(shí)驗(yàn)屬于(      )
A.模擬研究 B.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)
C.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn) D.自然實(shí)驗(yàn)
5.態(tài)度是個(gè)體對(duì)特定的人、觀念或事物的穩(wěn)定的，由認(rèn)知、情感和行為傾向三個(gè)成分組成的(      )
A.心理狀態(tài) B.心理特點(diǎn)
C.心理傾向 D.心理活動(dòng)
6.通過(guò)記錄皮膚電、心率或瞳孔收縮等指標(biāo)，可以判斷一個(gè)人對(duì)刺激的態(tài)度。這種研究態(tài)度的方法叫(      )
A.生理記錄法 B.行為觀察法
C.假路線技術(shù)法 D.紙筆測(cè)驗(yàn)法
7.社會(huì)心理學(xué)家普遍認(rèn)為，恐懼程度與態(tài)度改變的關(guān)系是(      )
A.倒U關(guān)系 B.U型關(guān)系
C.線性關(guān)系 D.反比關(guān)系
8.在聽(tīng)眾沒(méi)有改變態(tài)度的情況下，先向聽(tīng)眾提出小的要求。在聽(tīng)眾同意之后，再提出更高要求，聽(tīng)眾往往也會(huì)同意，此稱為(      )
A.登門拜訪 B.先大后小
C.對(duì)牛彈琴 D.折扣技術(shù)
9.弗斯汀格（L.Festinger，1957）提出的理論是(      )
A.模仿理論 B.刺激反應(yīng)論
C.歸因理論 D.認(rèn)知失調(diào)論
10.通常人們減少認(rèn)知失調(diào)的辦法不包括(      )
A.改變認(rèn)知 B.增加認(rèn)知
C.減少認(rèn)知 D.改變認(rèn)知的重要性
11.根據(jù)歸因偏見(jiàn)理論，如果我們以一定的方式行動(dòng)，我們會(huì)認(rèn)為其他人也會(huì)這樣做。這種偏見(jiàn)歸因?qū)儆?      )
A.行動(dòng)中心偏見(jiàn) B.顯著性偏見(jiàn)
C.歧視 D.自我中心偏見(jiàn)
12.“物以類聚，人以群分”是指人際吸引中的(      )
A.互補(bǔ)性 B.物理距離的接近性
C.類似性 D.交往的頻率
13.“把功勞歸于自己，把錯(cuò)誤推給人家”的這種功過(guò)歸因偏見(jiàn)是生活中常見(jiàn)的，有這種偏見(jiàn)的人往往是(      )
A.行動(dòng)者 B.觀察者
C.男生 D.女生
14.孩子們有侵犯行為可能是從父母或電視中的暴力片那里觀察而學(xué)來(lái)的，持這種觀點(diǎn)的是(      )
A.本能理論 B.挫折侵犯理論
C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 D.生物學(xué)理論
15.當(dāng)助人行為受到強(qiáng)化時(shí)，這類助人行為以后將更有可能發(fā)生，提出這種主張的是(      )
A.情緒理論 B.學(xué)習(xí)和模仿理論
C.生物學(xué)理論 D.社會(huì)規(guī)范理論
16.在做出助人行為決策的過(guò)程中，常常與社會(huì)風(fēng)氣和人們的素質(zhì)聯(lián)在一起的階段是(      )
A.對(duì)緊急事件的注意 B.正確地解釋情境
C.對(duì)個(gè)人責(zé)任的決定 D.對(duì)恰當(dāng)介入方式的決定
17.平時(shí)我們常聽(tīng)到這樣的說(shuō)法，“如果你希望別人幫忙，那你最好在對(duì)方心情愉快的時(shí)候開(kāi)口”。在這種情形下，影響個(gè)體助人行為的因素是(      )
A.個(gè)性 B.同情
C.責(zé)任 D.心境
18.屬于遵從行為范疇的例子是(      )
A.為了顯示結(jié)義兄弟的所謂義氣，而殺死了自己的親兄弟
B.很多人喜歡喝茶，我也喜歡喝茶
C.由于時(shí)間緊迫，我不得不乘車趕到那兒
D.我們都說(shuō)雪是白色的
19.與沒(méi)有可供觀察的榜樣相比，一個(gè)人在觀察了榜樣實(shí)施侵犯性行為之后，他更有可能做出侵犯性行為。這種現(xiàn)象屬于(      )
A.遵從 B.服從
C.行為傳染 D.偏離
20.當(dāng)個(gè)體必須在兩個(gè)同樣消極的目標(biāo)中選擇一個(gè)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種沖突，這種沖突是(      )
A.接近——接近型 B.避免——避免型
C.接近——回避型 D.雙重接近——回避型
21.在公開(kāi)場(chǎng)合下遭到難堪的人，更有可能使用威脅的手段，即使這樣做會(huì)讓他付出代價(jià)也在所不惜。在這種情況下，影響使用威脅的因素是(      )
A.個(gè)性 B.挽回面子
C.沒(méi)有溝通 D.沖突的強(qiáng)度
22.在與他人交往時(shí)，既考慮個(gè)人利益的最大化，也考慮他人利益的最大化。這類人被稱為(      )
A.競(jìng)爭(zhēng)者 B.競(jìng)爭(zhēng)——合作者
C.合作者 D.平均者
23.當(dāng)有他人在場(chǎng)時(shí)，你完成任務(wù)的績(jī)效比你自己一個(gè)人完成時(shí)更好，這種現(xiàn)象是(      )
A.社會(huì)助長(zhǎng) B.社會(huì)抑制
C.社會(huì)分配 D.社會(huì)互助
24.群體所確立的表明在特定環(huán)境中群體成員的行為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)是(      )
A.群體目標(biāo) B.群體規(guī)范
C.群體決策 D.群體活動(dòng)
25.能提高群體的士氣，大家都感到滿意的溝通網(wǎng)絡(luò)是(      )
A.輪式 B.圓周式
C.鏈?zhǔn)?nbsp;D.Y式
26.有研究表明，當(dāng)個(gè)體在寫畢業(yè)論文時(shí)，他人在場(chǎng)比自己?jiǎn)为?dú)完成的效率低，這表明他人在場(chǎng)(      )
A.會(huì)產(chǎn)生社會(huì)助長(zhǎng) B.會(huì)產(chǎn)生社會(huì)抑制
C.對(duì)其沒(méi)有任何影響 D.對(duì)其會(huì)產(chǎn)生激起
27.菲德勒（F.E.Fielder,1964）提出的應(yīng)變理論(      )
A.是指領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)理論
B.是指領(lǐng)導(dǎo)的情景理論
C.是指隨情景的變化而變化的理論
D.兼顧了領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)理論和領(lǐng)導(dǎo)的情景理論兩個(gè)方面
28.當(dāng)你在教室的固(武漢自考)定座位被他人占著時(shí)，你心理會(huì)不舒服，并打算下次早點(diǎn)來(lái)教室控制你的座位，這種領(lǐng)域形式是(      )
A.主要領(lǐng)域 B.次要領(lǐng)域
C.公開(kāi)領(lǐng)域 D.私密領(lǐng)域
29.個(gè)體對(duì)極為關(guān)注和感到具有擁有性的領(lǐng)域，會(huì)采用不惜訴諸以法律來(lái)防衛(wèi)的反應(yīng)方式，這個(gè)領(lǐng)域一般是指(      )
A.主要領(lǐng)域 B.次要領(lǐng)域
C.公開(kāi)領(lǐng)域 D.社會(huì)領(lǐng)域
30.在社會(huì)心理學(xué)研究領(lǐng)域，擁擠是指(      )
A.客觀狀態(tài) B.心理狀態(tài)
C.物理空間 D.高密度情景

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
1.進(jìn)行社會(huì)心理學(xué)研究時(shí)常用的收集資料的方法不包括(          )
A.觀察法 B.調(diào)查法
C.實(shí)驗(yàn)法 D.行動(dòng)研究法
E.元分析方法
2.在影響態(tài)度改變的溝通中，可以提高溝通者可信性的主要內(nèi)容包括(          )
A.溝通者的專長(zhǎng)或權(quán)威 B.聽(tīng)眾對(duì)溝通者的動(dòng)機(jī)或意圖的信賴程度
C.溝通者的口才 D.溝通者的外表
E.溝通者的身體語(yǔ)言
3.韋納（B.Weiner,1971）等人認(rèn)為，在成敗歸因過(guò)程中包括兩個(gè)步驟，分別是觀察者必須決定(          )
A.是對(duì)能力的歸因，還是對(duì)性格的歸因 B.是對(duì)自己歸因，還是對(duì)他人歸因
C.歸因是內(nèi)在的，還是外在的 D.歸因是正確的，還是錯(cuò)誤的
E.成敗是穩(wěn)定的發(fā)生，還是不穩(wěn)定的發(fā)生
4.在我們的生活中隨處可見(jiàn)的，對(duì)于我們建立良好的人際關(guān)系、形成良好的社會(huì)風(fēng)尚具有重要作用的行為是(          )
A.助人行為 B.攻擊性行為
C.利他行為 D.侵犯行為
E.反社會(huì)行為
5.S.沙赫特就孤獨(dú)的個(gè)體進(jìn)行了有關(guān)研究，其研究得出的結(jié)果是(          )
A.孤獨(dú)所產(chǎn)生的痛苦程度與孤獨(dú)的時(shí)間不是線性關(guān)系
B.孤獨(dú)所產(chǎn)生的痛苦程度與孤獨(dú)的時(shí)間是線性關(guān)系
C.孤獨(dú)者常常想到其他人，甚至產(chǎn)生有關(guān)其他人的幻覺(jué)
D.孤獨(dú)者常常想到其他人，但不會(huì)產(chǎn)生對(duì)其他人的幻覺(jué)
E.頭腦中思考智力的孤獨(dú)者會(huì)表現(xiàn)出較多的不安和冷漠

三、判斷題（本大題共3小題，每小題2分，共6分）
判斷下列各題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“╳”。
1.態(tài)度與行為之間不是一對(duì)一的關(guān)系。(      )
2.多拉德認(rèn)為，挫折一定會(huì)導(dǎo)致某種攻擊行為。(      )
3.當(dāng)你走進(jìn)超市買東西時(shí)，你就和超市的其他人一起屬于同一個(gè)群體。(      )

四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)
1.簡(jiǎn)述行動(dòng)者與觀察者歸因的區(qū)別及其心理機(jī)制。
2.簡(jiǎn)述影響人際吸引的因素。
3.簡(jiǎn)述影響利他行為的求助者的特點(diǎn)。
4.簡(jiǎn)述解釋遵從的群體中心理論。

五、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
1.舉例說(shuō)明如何通過(guò)理性的溝通讓消費(fèi)者改變態(tài)度。
2.論述歸因偏見(jiàn)中“行為中心偏見(jiàn)”的含義及其成因。
3.結(jié)合實(shí)際談?wù)勅藗兒献鞯脑蚣捌鋵?duì)我們的啟