自考護理教育導論試題_全國2008年1月自考試卷

全國2008年1月高等教育自學考試護理教育導論試題

湖北自考網10月20日整理
課程代碼：03005
一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1．教育起源于（　　　）
A．社會活動 B．生活習慣
C．勞動 D．人類精神
2．用研究“迷箱中貓的行為”的方法，發(fā)現動物的“嘗試與錯誤”的學習方式的心理學家是（　　?。?BR>A．華生 B．巴甫洛夫
C．桑代克 D．斯金納
3．短期記憶的儲存能力有限，能儲存（　　?。?BR>A．約3個信息塊 B．約5個信息塊
C．約7個信息塊 D．約9個信息塊
4．社會學習理論認為（　　?。?BR>A．人的情感、態(tài)度、價值觀在學習中起重要作用
B．個體是通過觀察他人的行為及其后果而進行學習
C．人的大多數學習行為是通過刺激和反應學會的
D．人的學習過程包括：新信息的獲得、信息的轉化、評價
5．人本主義理論重視（　　?。?BR>A．人的行為 B．人的動機
C．人的價值和人格的發(fā)展 D．人的觀察力和技能
6．由小組成員按照一定的互動結構進行相互學習的系統(tǒng)學習方法為（　　?。?BR>A．社會學習 B．合作學習
C．強化學習 D．自主學習
7．以社會的需要為中心的課程類型是（　　?。?BR>A．學科課程 B．活動課程
C．綜合課程 D．核心課程
8．學科課程的缺點是（　　　）
A．分科不夠精細 B．強調知識體系、忽略了學習者因素
C．過于重視學科間的差異 D．課程門數過多
9．行為目標模式對課程設置有廣泛的影響，其優(yōu)點是（　　?。?BR>A．為學生學習提供了明確的方向
B．陳述每一個學習結果的目標
C．不僅反映訓練的領域，也反映教育領域
D．促進了同一性和差異性
10．下列增進講授效果的措施中，不正確的是（　　?。?BR>A．注意講授內容的科學性
B．根據學生愛好組織教學內容
C．為學生提供一種具有心理安全感的氛圍
D．講授者注意語言清晰、生動、簡練、準確
11．教師在經驗學習中的角色功能（　　?。?BR>A．面臨—催化劑 B．參與—激勵者
C．認同—調節(jié)者 D．內在化—批評家和評價者
12．對主觀性試題的優(yōu)點描述不正確的項是（　　　）
A．考試對象可以從不同側面進行自由發(fā)揮
B．可以一次進行多因素的綜合評分
C．可間接用于態(tài)度和價值觀的評價
D．評分比客觀性試題容易
13．下列不屬于有效評估的標準的選項是（　　?。?BR>A．真實性 B．簡易性
C．可靠性 D．區(qū)別性
14．試題的量應根據考試時間、內容、題型等選擇，一般考試時間為2小時，那么試題的量應該以中等水平學生完成時間是（　　　）
A．1小時到1小時30分 B．1小時30分到1小時40分
C．1小時40分到1小時50分 D．1小時50分到2小時
15．使用描述性語言對評估對象“質”的特征程度、狀態(tài)和性質進行評估屬于（　　　）
A．正式評估 B．非正式評估
C．定量評估 D．定性評估
16．“學生能夠為乳腺癌病人制定一份行之有效的護理計劃”，這一目標屬于認知領域的層次為（　　?。?BR>A．知識層次 B．分析層次
C．應用層次 D．綜合層次
17．行為塑造的過程中，效果最佳的強化原則是（　　　）
A．正性強化 B．負性強化
C．懲罰 D．強化消退
18．下列不屬于斯金納操作性條件反射原則的是（　　?。?BR>A．正性強化 B．負性強化
C．強化遞增 D．強化消退
19．一項技能對另一項技能產生積極的、促進的作用，稱為（　　　）
A．負遷移 B．正遷移
C．前攝遷移 D．倒攝遷移
20．“論證法”屬于課程類型在護理教育中應用（　　?。?BR>A．以學科為基礎的護理課程 B．綜合性護理課程
C．以問題為中心的護理課程 D．以能力為基礎的護理課程
21．專業(yè)基礎課程及專業(yè)課程的分類方法是（　　?。?BR>A．按認識的主體與客體劃分 B．從分科型或綜合型的觀點劃分
C．從層次構成上劃分 D．從課程規(guī)模大小來劃分
22．“決定成為某個經歷中的一員”是屬于經驗分類中的（　　?。?BR>A．面臨 B．參與
C．認同 D．內在化
23．影響經驗學習運用的重要因素是（　　?。?BR>A．教師對專業(yè)技能的掌握 B．教師對專業(yè)知識的感知
C．教師對專業(yè)的情感 D．教師對經驗的感知
24．經驗學習的過程正確的是（　　?。?BR>A．經歷階段→反應階段→分析階段→評價階段
B．經歷階段→分析階段→反應階段→評價階段
C．分析階段→反應階段→經歷階段→評價階段
D．反應階段→經歷階段→分析階段→評價階段
25．一份試卷，如果P＞0.5，D＞0.2，那么可以認為該試卷（　　　）
A．試題難度適中，區(qū)分度良好
B．試題偏難，但仍然有較好的區(qū)分度
C．區(qū)分度較差，如果內容是學生必須掌握的，試題尚可使用
D．無區(qū)分度，又過分難，應該放棄不用

二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。
26．1984年，某些學者將人類的動作技能分為3個主要部分，分別是（　　　　　）
A．成熟依賴性技能 B．教育相關性技能
C．固有價值技能 D．獨立性技能
E．先天性技能
27．教育目標是指教師所預期的學生變化，教育目標的特點有（　　　　?。?BR>A．相關性 B．明確性
C．可測量性 D．發(fā)展性
E．可行性
28．在不同課程模式類型中，行為目標模式被廣泛應用在學校和課堂教學。這一模式中課程設置過程包括（　　　　　）
A．目標 B．內容
C．教學 D．方法
E．評價
29．演示法的特點是（　　　　?。?BR>A．可使學生獲得感性資料 B．能引發(fā)學生的學習興趣和積極思維
C．需要物質條件 D．演示過程應配合教師說明、講解
E．使用不當會干擾教學任務的完成
30．減輕學生臨(武漢自考)床學習的焦慮的方法有（　　　　　）
A．鼓勵學生討論實習中的問題 B．鼓勵學生進行語言溝通
C．讓學生知道教師可以隨時找到 D．教師與學生保持開放性的溝通
E．簡單明確地解釋學習的目的
31．行為主義理論的主要觀點認為動物和人的大多數學習行為是通過刺激和反應學會的，這一理論的主要代表人物是（　　　　?。?BR>A．桑代克 B．艾賓浩斯
C．斯金納 D．布魯納
E．羅杰斯
32．有關遺忘的理論包括（　　　　?。?BR>A．干擾理論 B．編碼特性理論
C．增強理論 D．消退理論
E．認知理論
33．布魯納的發(fā)現學習理論認為學習方式有以下幾種作用（　　　　　）
A．提高智慧潛力 B．使外來動機向內在動機轉移
C．學會發(fā)現試探法 D．有助于知識的記憶
E．降低記憶效率
34．核心課程主張的觀點有（　　　　?。?BR>A．以學習者的興趣和動機作為課程編訂的基本出發(fā)點
B．比較傾向于打破學科間的界限
C．以學習者的活動作為教學的形式
D．由教育者按照社會的需要來決定課程
E．主張實行分科教學
35．“活動課程”是由“進步教育”運動代表人物杜威倡導，并在美國實驗學校率先試行的，下列不屬于“活動課程”主張的是（　　　　?。?BR>A．教育就是生活，是經驗的不斷改造
B．教育是為未來的生活做準備
C．教育是一個社會過程
D．采用以學習者為中心的課程
E．以學科做為課程的基礎

三、填空題（本大題共7小題，每空1分，共10分）
 請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
36.當學生的覺醒程度低于或超過最佳時，他的學習和決策能力就會________________。
37.四種常見的課程模式包括系統(tǒng)模式、________________模式、過程模式和________________模式。
38.操作技能必須通過________________才能學會。
39.人本主義理論學家認為學習是人的________________的過程，應該相信任何正常的學習者都能自己教育自己、發(fā)展自己的潛能。
40.在學習兩種不同的、但彼此十分相近的材料時，導致遺忘的最重要的原因是________________。
41.護理教學過程是護理教育者根據一定的________________、教育內容，運用一定的形式和方法，對護士學生________________，促進他們身心發(fā)展的過程。
42.開放式學習可以有多種形式，常見有________________、地方體系、________________和半合同體系。

四、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
43.測量
44.操作技能
45.合作學習
46.“光環(huán)”效應
47.教育評價

五、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
48.簡述操作技能學習的過程。
49.簡述護理教學的基本原則。
50.簡述制定講授計劃時需考慮的學習者的心理因素。
51.小組教學法是護理教育中常用的教學方法之一，簡述可促進小組教學效果的各項措施。

六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
52.結合實際，談談講授法的優(yōu)缺點。
53.試述成人教育理論在護理教育的課程設置中的應用。