自考中小學(xué)教育管理試題_全國2009年1月自考試卷

課程代碼：00458
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.大家比較認(rèn)同的，教育管理學(xué)的研究對象是(      )
A.教育管理過程及其發(fā)展規(guī)律 B.教育管理問題及其發(fā)展規(guī)律
C.教育管理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律 D.教育管理職能及其發(fā)展規(guī)律
2.1954年，美國著名管理學(xué)家彼德·德魯克在《管理實(shí)踐》中提出的主張及思想是(      )
A.質(zhì)量管理 B.目標(biāo)管理
C.過程管理 D.系統(tǒng)管理
3.我國最基層的教育行政機(jī)關(guān)（機(jī)構(gòu)）是(      )
A.鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育委員會或教育組（股） B.縣教育局
C.學(xué)校教導(dǎo)處 D.村教育小組
4.我國現(xiàn)階段教育發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)是(      )
A.高等教育 B.基礎(chǔ)教育
C.職業(yè)技術(shù)教育 D.成人教育
5.對于教育法未規(guī)定應(yīng)予處罰的行為，教育行政機(jī)關(guān)不能進(jìn)行處罰，這體現(xiàn)了教育行政處罰的(      )
A.處罰法定原則 B.一事不再罰原則
C.懲罰與教育相結(jié)合的原則 D.責(zé)任追求依事而定原則
6.1995年3月頒布的《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國民生產(chǎn)總值的比例應(yīng)該達(dá)到(      )
A.2% B.3%
C.4% D.5%
7.根據(jù)評價(jià)的目的與評價(jià)進(jìn)行的時間不同，教育評價(jià)的類型可以分為(      )
A.相對評價(jià)、絕對評價(jià)與總結(jié)性評價(jià) B.診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)
C.定性評價(jià)、定量評價(jià)與診斷性評價(jià) D.自我評價(jià)、他人評價(jià)與形成性評價(jià)
8.教育督導(dǎo)既要“督政”，又要“督學(xué)”，這體現(xiàn)了教育督導(dǎo)(      )
A.內(nèi)容的綜合性 B.手段的多樣性
C.作用的客觀性 D.對象的廣泛性
9.校長要全面負(fù)責(zé)學(xué)校工作，要對全體師生員工負(fù)責(zé)，努力辦好學(xué)校。這體現(xiàn)了校長的
(      )
A.學(xué)校的法人代表地位 B.學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的中心地位
C.學(xué)校管理的決策地位 D.學(xué)校工作的指揮地位
10.我國目前所采用的校長任用制度，主要是(      )
A.選舉制 B.招聘制
C.委任制 D.考任制
11.根據(jù)我國的相關(guān)規(guī)定，取得各類初、高級中學(xué)文化、專業(yè)課教師資格，需要具備的最低學(xué)歷是(      )
A.中專 B.大學(xué)專科
C.大學(xué)本科 D.碩士研究生
12.上級教育行政部門根據(jù)教育、教學(xué)工作的需要，有計(jì)劃地向?qū)W校分配教師的制度稱為
(      )
A.聘用制 B.派用制
C.代用制 D.招聘制
13.班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者是(      )
A.教導(dǎo)處人員 B.校長
C.班級干部 D.班主任
14.在學(xué)校中，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)工作組織管理作用的基層組織是(      )
A.教研組 B.教導(dǎo)處
C.教科室 D.年級組
15.工作要實(shí)事求是，不搞“花架子”，防止形式主義，這符合德育管理的(      )
A.科學(xué)性原則 B.實(shí)效性原則
C.方向性原則 D.教育性原則
16.學(xué)校辦學(xué)特色的基本內(nèi)涵包括兩個品性，即獨(dú)特性和(      )
A.優(yōu)質(zhì)性 B.人文性
C.主體性 D.高效性
17.隋唐時期，朝廷開始設(shè)立專門管理教育的衙署，稱為(      )
A.大學(xué)院 B.學(xué)部
C.國子監(jiān) D.太學(xué)
18.教育成本是為了培養(yǎng)一定熟練程度的勞動后備力量和專門人才，以及提高現(xiàn)有勞動力素質(zhì)而耗費(fèi)的教育費(fèi)用。其中，學(xué)生因就學(xué)在吃、穿、住、行等方面的費(fèi)用屬于(      )
A.個人直接成本 B.個人間接成本
C.社會直接成本 D.社會間接成本
19.國家不直接干預(yù)教育事業(yè)，能充分調(diào)動地方辦教育的積極性、創(chuàng)造性，但不利于全國統(tǒng)一規(guī)劃，容易造成地區(qū)發(fā)展不平衡的教育行政體制是(      )
A.從屬制 B.獨(dú)立制
C.中央集權(quán)制 D.地方分權(quán)制
20.英國中小學(xué)實(shí)行的是(      )
A.學(xué)區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)下的首長責(zé)任制 B.校董事會領(lǐng)導(dǎo)下的首長責(zé)任制
C.學(xué)區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制 D.校董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
請?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
21.教育管理包括宏觀管理和微觀教育管理兩個組成部分，宏觀管理指__________，微觀教育管理指學(xué)校管理。
22.教育管理過程的基本環(huán)節(jié)有__________、實(shí)施、檢查和總結(jié)。
23.教育質(zhì)量管理的內(nèi)容包括__________、全程管理和全局管理。
24.中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制是指中小學(xué)內(nèi)部的__________、隸屬關(guān)系和權(quán)限劃分等方面的體系和制度的總稱。
25.教育行政執(zhí)法中的“法”是一個外延相對較廣的概念，包括教育法律、__________、地方性教育法規(guī)、教育規(guī)章等一切具有行政法律效力的規(guī)范性文件。
26.教育經(jīng)費(fèi)構(gòu)成包括教育事業(yè)費(fèi)、__________和各種教育主管部門自身的事業(yè)費(fèi)及(武漢自考)其他教育經(jīng)費(fèi)等。
27.按照我國人事分類，教育屬于事業(yè)范疇，它具有非權(quán)力性、__________、專業(yè)性和教育性等特點(diǎn)。
28.學(xué)生管理的特點(diǎn)表現(xiàn)為整體性、循序性、集體性和__________。
29.學(xué)校體育工作管理的基本要求是：以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主，以體育教學(xué)管理為主，__________，學(xué)校體育和衛(wèi)生保健相結(jié)合。
30.社區(qū)教育管理的基本組織形式有__________、校外輔導(dǎo)站、兒童工作協(xié)調(diào)委員會和關(guān)心下一代協(xié)會。

三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
31．教育管理過程
32.行動研究法
33.教育發(fā)展戰(zhàn)略
34.教育督導(dǎo)
35.學(xué)校國有資產(chǎn)

四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
36．簡述教育管理不同于一般社會管理的特點(diǎn)。
37.簡述制定教育管理目標(biāo)的依據(jù)。
38.簡述教育管理質(zhì)量的特點(diǎn)。
39.簡述中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的地位和作用。
40.簡述教育信息資源管理的主要內(nèi)容。

五、論述題(本大題共2小題，41小題7分，42小題8分，共15分）
41.聯(lián)系實(shí)際，論述教育行政機(jī)關(guān)設(shè)置和改革的原則。
42.聯(lián)系實(shí)際，試析學(xué)校校園文化的特征。

六、案例分析題(本大題10分)
43.案例：                      “安樂校長”
新上任的安校長與原任校長的4位副手開了個會，決定讓他們各負(fù)其責(zé)：趙副校長分管教學(xué)，錢副校長分管后勤和校辦廠，孫副校長分管全鄉(xiāng)完小、初小，李副書記分管思想政治工作。最后，安校長對他們說：“你們分管的工作都是你們熟悉和擅長的，都比我行。今后你們各司其職，大膽工作，各自職責(zé)范圍內(nèi)的事不用來問我，干好了是你們的成績，有問題是我的責(zé)任。你們解決不了的困難我們一起研究?！币幌捳f得4位副手面面相覷，大家心里有些納悶：“你當(dāng)校長的干什么呢？”
與原任校長的事必躬親相反，安校長尊重副手，遇事先和副手商量，讓他們獨(dú)立工作，獨(dú)立處理日常事務(wù)。而習(xí)慣于向原任校長“每事問”的4位副手逐漸改變常態(tài)，開始當(dāng)機(jī)立斷地處理起份內(nèi)事務(wù)來。過了一段時間，教職工中“安樂校長”的稱號不脛而走。
“安樂校長”在干什么呢？他在校內(nèi)外進(jìn)行了大量的調(diào)查研究，深入輔導(dǎo)區(qū)的各學(xué)校了解情況，和助手們共同分析學(xué)校的辦學(xué)條件，研究當(dāng)前小學(xué)管理的熱點(diǎn)和改革趨向。經(jīng)過大家反復(fù)討論，用了3個月的時間，制訂了一個啟動學(xué)校活力、注重推進(jìn)素質(zhì)教育的整體改革方案，并付諸實(shí)施。安校長巡回于輔導(dǎo)區(qū)所屬各校之間進(jìn)行督促、激勵。無論是干部還是群眾都同心協(xié)力，各盡其職，奮發(fā)向上。幾年后，學(xué)校各方面的工作都取得了顯著成績，分管工作的4位副手都分別受到縣里、省里的表彰。每當(dāng)人們提起“安樂校長”，都流露出贊美的神情。
根據(jù)案例所提供的有關(guān)信息，結(jié)合校長管理理論，試分析下列問題：
（1）結(jié)合校長職權(quán)等相關(guān)理論，分析“安樂校長”的領(lǐng)導(dǎo)方式有哪些可取之處？
（2）結(jié)合案例，分析校長在實(shí)際的學(xué)校管理過程中應(yīng)該發(fā)揮什么作用？