自考教育心理學試題_浙江省2009年1月自考試卷

浙江省2009年1月自考教育心理學試題

課程代碼：02111
一、填空題（本大題共10分，每小題1分，共10分）
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
1.教育心理學是研究______的基本規(guī)律的科學。
2.奧蘇伯爾認為學生的學習主要是有意義的______。
3.柯爾伯格用以研究兒童道德發(fā)展的方法是______。
4.按照布盧姆等人的認知教育目標分類，最高水平的認知學習目標是______。
5.學前兒童獲得概念的典型方式是______。
6.桑代克提出學習要遵循三條重要的學習原則：準備律、練習律和______。
7.思考和討論時，首先盡量聯(lián)系出所有可能想到的方法，最后才集中加以評判，這種創(chuàng)造性思維訓練方法被稱為______。
8.元認知就是______。
9.教師職業(yè)的核心部分是______，也是教師專業(yè)品質(zhì)中研究最早的一個領域。
10.教學過程中，教師給學生以足夠的關(guān)注和期望，學生在得到激勵后會表現(xiàn)出積極學習的行為,這種心理效應稱為______。

二、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.提出“從做中學”的教育家是(      )
A.羅杰斯 B.魯賓斯坦 
C.杜威 D.布魯納
2.自我中心是下列哪一個階段的主要思維特征？(      )
A.感知運動階段 B.前運算階段 
C.具體運算階段 D.形式運算階段
3.把學業(yè)失敗的原因說成努力不夠，這種歸因?qū)儆?      )
A.內(nèi)部穩(wěn)定性的歸因 B.外部而不穩(wěn)定的歸因
C.外部而穩(wěn)定性的歸因 D.內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

4.技能的種類有(      )
A.工作技能和生活技能 B.動作技能和操作技能
C.智力技能和認知技能 D.動作技能和心智技能
5.班杜拉提出的學習理論是(      )
A.操作性條件反射理論 B.認知建構(gòu)理論
C.社會學習理論 D.認知結(jié)構(gòu)理論
6.學生在學完“杠桿”的概念后再學習“定滑輪”，這種學習屬于(      )
A.上位學習 B.下位學習 
C.并列學習 D.組合學習
7.建立在有感染力的真實事件或真實問題基礎上的教學稱為(      )
A.支架式教學 B.情境教學 
C.探索學習 D.合作學習
8.舉一反三、觸類旁通屬于哪種遷移？(      )
A.同化遷移 B.順應遷移 
C.重組遷移 D.逆向遷移
9.品德心理的核心成分是(      )
A.道德(武漢自考)認識 B.道德情感 
C.道德意志 D.道德行為
10.在處理課堂紀律問題時，哪種方式對課堂的中斷程度最小?(      )
A.反復提示 B.非言語線索 
C.應用后果 D.表揚

三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題3分，共12分）
1.概念同化
2.移情
3.動作技能
4.自我效能感

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）
1.簡述學習動機對學習效果的影響。
2.教師成長和培養(yǎng)有哪些基本的途徑？
3.什么是定勢？它對問題的解決有何影響？

五、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）
1.加德納的多元智能理論與傳統(tǒng)智力理論有什么不同？對教學有何啟示？
2.如何在教學中促進正遷移的發(fā)生？

六、知識運用題（本大題16分）
教會學生學會學習是當前實施素質(zhì)教育的一項重要任務，某中學的李老師根據(jù)這一要求，在班級大力倡導“學會學習，首先要掌握學習方法”的理念，同時開設專題講座，從理論上反復全面地講述各種學習方法，并對學習方法講座的學習進行理論考試。一個學期下來，學生們對各種學習方法倒背如流，但他們課程的考試成績不僅沒有提高，反而有些同學在一些事實性知識較多的課程比如歷史課的學習方面還出現(xiàn)了倒退現(xiàn)象。請結(jié)合所學的教育心理學知識，對李老師的教學改革與實踐進行分析,并談談自己對這個問題的看法。