自考教育心理學(xué)試題_浙江省2009年1月自考試卷

浙江省2009年1月自考教育心理學(xué)試題

課程代碼：02111
一、填空題（本大題共10分，每小題1分，共10分）
請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。
1.教育心理學(xué)是研究______的基本規(guī)律的科學(xué)。
2.奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的______。
3.柯爾伯格用以研究?jī)和赖掳l(fā)展的方法是______。
4.按照布盧姆等人的認(rèn)知教育目標(biāo)分類，最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)是______。
5.學(xué)前兒童獲得概念的典型方式是______。
6.桑代克提出學(xué)習(xí)要遵循三條重要的學(xué)習(xí)原則：準(zhǔn)備律、練習(xí)律和______。
7.思考和討論時(shí)，首先盡量聯(lián)系出所有可能想到的方法，最后才集中加以評(píng)判，這種創(chuàng)造性思維訓(xùn)練方法被稱為______。
8.元認(rèn)知就是______。
9.教師職業(yè)的核心部分是______，也是教師專業(yè)品質(zhì)中研究最早的一個(gè)領(lǐng)域。
10.教學(xué)過程中，教師給學(xué)生以足夠的關(guān)注和期望，學(xué)生在得到激勵(lì)后會(huì)表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)的行為,這種心理效應(yīng)稱為______。

二、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.提出“從做中學(xué)”的教育家是(      )
A.羅杰斯 B.魯賓斯坦 
C.杜威 D.布魯納
2.自我中心是下列哪一個(gè)階段的主要思維特征？(      )
A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 
C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段
3.把學(xué)業(yè)失敗的原因說成努力不夠，這種歸因?qū)儆?      )
A.內(nèi)部穩(wěn)定性的歸因 B.外部而不穩(wěn)定的歸因
C.外部而穩(wěn)定性的歸因 D.內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

4.技能的種類有(      )
A.工作技能和生活技能 B.動(dòng)作技能和操作技能
C.智力技能和認(rèn)知技能 D.動(dòng)作技能和心智技能
5.班杜拉提出的學(xué)習(xí)理論是(      )
A.操作性條件反射理論 B.認(rèn)知建構(gòu)理論
C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論
6.學(xué)生在學(xué)完“杠桿”的概念后再學(xué)習(xí)“定滑輪”，這種學(xué)習(xí)屬于(      )
A.上位學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí) 
C.并列學(xué)習(xí) D.組合學(xué)習(xí)
7.建立在有感染力的真實(shí)事件或真實(shí)問題基礎(chǔ)上的教學(xué)稱為(      )
A.支架式教學(xué) B.情境教學(xué) 
C.探索學(xué)習(xí) D.合作學(xué)習(xí)
8.舉一反三、觸類旁通屬于哪種遷移？(      )
A.同化遷移 B.順應(yīng)遷移 
C.重組遷移 D.逆向遷移
9.品德心理的核心成分是(      )
A.道德(武漢自考)認(rèn)識(shí) B.道德情感 
C.道德意志 D.道德行為
10.在處理課堂紀(jì)律問題時(shí)，哪種方式對(duì)課堂的中斷程度最小?(      )
A.反復(fù)提示 B.非言語(yǔ)線索 
C.應(yīng)用后果 D.表?yè)P(yáng)

三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題3分，共12分）
1.概念同化
2.移情
3.動(dòng)作技能
4.自我效能感

四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）
1.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。
2.教師成長(zhǎng)和培養(yǎng)有哪些基本的途徑？
3.什么是定勢(shì)？它對(duì)問題的解決有何影響？

五、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）
1.加德納的多元智能理論與傳統(tǒng)智力理論有什么不同？對(duì)教學(xué)有何啟示？
2.如何在教學(xué)中促進(jìn)正遷移的發(fā)生？

六、知識(shí)運(yùn)用題（本大題16分）
教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，某中學(xué)的李老師根據(jù)這一要求，在班級(jí)大力倡導(dǎo)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，首先要掌握學(xué)習(xí)方法”的理念，同時(shí)開設(shè)專題講座，從理論上反復(fù)全面地講述各種學(xué)習(xí)方法，并對(duì)學(xué)習(xí)方法講座的學(xué)習(xí)進(jìn)行理論考試。一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生們對(duì)各種學(xué)習(xí)方法倒背如流，但他們課程的考試成績(jī)不僅沒有提高，反而有些同學(xué)在一些事實(shí)性知識(shí)較多的課程比如歷史課的學(xué)習(xí)方面還出現(xiàn)了倒退現(xiàn)象。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的教育心理學(xué)知識(shí)，對(duì)李老師的教學(xué)改革與實(shí)踐進(jìn)行分析,并談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)問題的看法。