自考教育管理原理試題_全國(guó)2009年1月自考試卷

全國(guó)2009年1月自考教育管理原理試題

課程代碼：00449
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.在西方，通常認(rèn)為教育管理學(xué)產(chǎn)生于(     )
A.19世紀(jì)末 B.18世紀(jì)末19世紀(jì)初
C.19世紀(jì)末20世紀(jì)初 D.20世紀(jì)初
2.行政機(jī)關(guān)在教育行政執(zhí)法中，問題一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就必須處理，否則就是瀆職，這一點(diǎn)有別于民事法律行為中的“不告不理”原則。這表明教育行政執(zhí)法具有(     )
A.單方權(quán)威性特征 B.主動(dòng)性特征
C.執(zhí)法主體多元性特征 D.強(qiáng)制性特征
3.在教育管理活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)按教育規(guī)律辦事，要采用新的管理理論和管理方法，這體現(xiàn)了教育管理的(     )
A.科學(xué)性原則 B.方向性原則
C.規(guī)范性原則 D.有效性原則
4.對(duì)亂收費(fèi)的處理，除法律另有規(guī)定的特殊情況之外，一般均可由教育行政執(zhí)法主體單方依法做出處置決定，違法者必須服從，否則可以一定形式強(qiáng)制執(zhí)行。這表明教育行政執(zhí)法具有(     )
A.主動(dòng)性特征 B.單方權(quán)威性特征
C.執(zhí)法主體多元性特征 D.處罰性特征
5.在突然出現(xiàn)自然災(zāi)害，可能會(huì)危及師生生命健康、安全的情況下，在一定時(shí)間及一定范剛內(nèi)作出停課決定應(yīng)該是有效的，這符合教育行政執(zhí)法中的(     )
A.合法性原則 B.合理性原則
C.越權(quán)無效原則 D.應(yīng)急性原則
6.對(duì)教育制度、教育結(jié)構(gòu)、教育功能、教育形式、教育發(fā)展的速度和規(guī)模的預(yù)測(cè)屬于(     )
A.單對(duì)象教育預(yù)測(cè) B.長(zhǎng)期教育預(yù)測(cè)
C.宏觀教育預(yù)測(cè) D.微觀教育預(yù)測(cè)

7.具有便于實(shí)施，節(jié)省人力、物力、財(cái)力和時(shí)間，但要求預(yù)測(cè)者必須對(duì)預(yù)測(cè)對(duì)象有深入和全面了解，并占有豐富的相關(guān)資料的教育預(yù)測(cè)方法是(     )
A.教育專家協(xié)商預(yù)測(cè)法 B.德爾菲預(yù)測(cè)法
C.馬爾柯夫預(yù)測(cè)法 D.教育專家個(gè)人預(yù)測(cè)法
8.在教育預(yù)測(cè)的程序中，實(shí)施預(yù)測(cè)是(     )
A.首要環(huán)節(jié) B.中心環(huán)節(jié)
C.關(guān)鍵環(huán)節(jié) D.最后環(huán)節(jié)
9.在學(xué)制改革中，為加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，許多國(guó)家的共同做法是(     )
A.發(fā)展職業(yè)教育 B.發(fā)展高中教育
C.延長(zhǎng)義務(wù)教育年限 D.發(fā)展終身教育
10.為了能夠綜合反映一個(gè)人的工作態(tài)度、工作能力技巧和努力程度，有效促進(jìn)人們實(shí)干，避免工作走過場(chǎng)、擺架子的形式主義現(xiàn)象，在教育人事行政中應(yīng)堅(jiān)持(     )
A.任人唯賢原則 B.論功行賞原則
C.因事?lián)袢嗽瓌t D.合理流動(dòng)原則
11.在公務(wù)活動(dòng)中，凡涉及本人或與本人有相應(yīng)親屬關(guān)系情況時(shí)，不得參與，并不準(zhǔn)以任何方式進(jìn)行干預(yù)或施加影響，這是指公務(wù)員同避制度中的(     )
A.任職同避 B.公務(wù)同避
C.地區(qū)同避 D.關(guān)系同避
12.對(duì)預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行總結(jié)，并從總體上反映財(cái)政年度內(nèi)經(jīng)費(fèi)收支的實(shí)際情況的教育財(cái)務(wù)行政制度是(     )
A.預(yù)算制度 B.審計(jì)制度
C.決算制度 D.會(huì)計(jì)制度
13.在教育行政活動(dòng)中，如果機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)單，要求下達(dá)命令迅速、準(zhǔn)確，一般采用的溝通途徑為
(     )
A.輪形溝通 B.樹形溝通
C.星形溝通 D.個(gè)別溝通
14.教育督導(dǎo)最本質(zhì)、最核心的職能是(     )
A.評(píng)價(jià)職能 B.監(jiān)督職能
C.反饋職能 D.控制職能

15.將教育督導(dǎo)形式分為調(diào)研性督導(dǎo)、檢查性督導(dǎo)和總結(jié)性督導(dǎo)，其劃分依據(jù)是(     )
A.督導(dǎo)的范圍 B.督導(dǎo)的內(nèi)容
C.督導(dǎo)的目的 D.督導(dǎo)的對(duì)象
16.通過教育評(píng)價(jià)，可以使人們明確自己的職責(zé)，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，并確定每個(gè)人的勞動(dòng)價(jià)值，從而充分調(diào)動(dòng)人的積極性，這體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的(     )
A.管理功能 B.教育功能
C.選拔功能 D.導(dǎo)向功能
17.教育評(píng)價(jià)目標(biāo)游離模式的提出者是(     )
A.斯塔費(fèi)爾比姆 B.列文
C.泰勒 D.斯克里文
18.在教育評(píng)價(jià)的基本程序中，關(guān)鍵程序是(     )
A.編制評(píng)價(jià)(武漢自考)指標(biāo)體系 B.明確評(píng)價(jià)目的和評(píng)價(jià)對(duì)象
C.選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)模式與方法 D.分析評(píng)價(jià)結(jié)果
19.學(xué)校管理目標(biāo)可以吸引和推動(dòng)學(xué)校成員內(nèi)在的積極性，這是指學(xué)校目標(biāo)管理的(     )
A.激勵(lì)作用 B.導(dǎo)向作用
C.控制作用 D.協(xié)調(diào)作用
20.認(rèn)為提出目標(biāo)是管理人員的主要責(zé)任，而目標(biāo)是能增進(jìn)成果的，成就是由目標(biāo)引申出來的。這一觀點(diǎn)的提出者是(     )
A.法約爾 B.班杜拉
C.泰勒 D.得魯克
21.在教師管理工作中，從整體效益出發(fā)，合理選擇和配備教學(xué)人員，這是教師管理的(     )
A.教育激勵(lì)原則 B.選賢任能原則
C.合理結(jié)構(gòu)原則 D.績(jī)效原則
22.在學(xué)校內(nèi)部，教學(xué)業(yè)務(wù)的指揮系統(tǒng)主要由校長(zhǎng)、教務(wù)處、教研組和教師組成，其中具有核心作用的是(     )
A.校長(zhǎng) B.教務(wù)處
C.教研組 D.教師
23.學(xué)校體育骨干隊(duì)伍是學(xué)校開展體育活動(dòng)的中堅(jiān)力量，其中作為學(xué)校體育工作管理主體的是(     )
A.體育管理人員 B.體育教師
C.學(xué)生體育干部 D.學(xué)生輔導(dǎo)員
24.PDCA循環(huán)學(xué)說的提出者是 (     )
A.韋伯 B.泰勒
C.西蒙 D.戴明
25.教育決策依決策影響的范圍和規(guī)?？蓜澐譃?     )
A.風(fēng)險(xiǎn)性決策和競(jìng)爭(zhēng)性決策 B.宏觀性決策和微觀性決策
C.戰(zhàn)略性決策和戰(zhàn)術(shù)性決策 D.確定性決策和非確定性決策

二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
26.權(quán)變性原則
27.教育經(jīng)費(fèi)
28.學(xué)校管理目標(biāo)
29.領(lǐng)導(dǎo)

三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)
30.根據(jù)系統(tǒng)原理，對(duì)教育系統(tǒng)的分析應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行？
31.簡(jiǎn)述教育管理的方向性原則及其基本要求。
32.簡(jiǎn)述教育規(guī)劃的特點(diǎn)。
33.簡(jiǎn)述教育財(cái)務(wù)行政的職能。
34.實(shí)施教育評(píng)價(jià)應(yīng)遵循哪些原則？
35.簡(jiǎn)述學(xué)校體育衛(wèi)生工作管理的任務(wù)。

四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
36.在教育管理活動(dòng)中如何才能更有效地貫徹執(zhí)行教育政策？試予以分析。
37.評(píng)價(jià)教育領(lǐng)導(dǎo)效益應(yīng)注意哪些方面的問題？請(qǐng)予以論述。

五、案例分析題(本大題共1小題，共13分)
38.某地一位知名校長(zhǎng)說，目前教育評(píng)估的指揮棒作用過于強(qiáng)大，學(xué)校失去了自主發(fā)展的空間，不得不圍繞著評(píng)估的指揮棒轉(zhuǎn)。原來，這所學(xué)校所在的縣前段時(shí)間搞了一次大規(guī)模競(jìng)賽考試，要求每所學(xué)校每個(gè)班級(jí)都要選派學(xué)生參加，成績(jī)出來后，根據(jù)學(xué)生積分列出學(xué)校排名，并召開了成績(jī)表彰會(huì)。他們學(xué)校成績(jī)還不錯(cuò)，而附近的一所學(xué)校就有點(diǎn)兒慘，校長(zhǎng)在大會(huì)上挨了批評(píng)。在這種強(qiáng)大壓力之下，沒有一所學(xué)校敢掉以輕心，紛紛加大“培優(yōu)”力度。有的學(xué)校明知違法，還成立重點(diǎn)班，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“奧賽”指導(dǎo)，加班加點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練。拿不到獎(jiǎng)項(xiàng)就要挨批評(píng)，校長(zhǎng)要在大會(huì)上檢討，學(xué)校能不重視嗎?
問題：1.請(qǐng)你從學(xué)校自主發(fā)展的思想出發(fā)，分析學(xué)校應(yīng)如何對(duì)待教育評(píng)估指揮棒的導(dǎo)向作用。
2.你認(rèn)為學(xué)校評(píng)估應(yīng)堅(jiān)持的最基本標(biāo)準(zhǔn)是什么?
3.你如何認(rèn)識(shí)學(xué)校評(píng)估的目的?