小學(xué)教育心理學(xué)試題_全國(guó)2009年1月自考試卷

全國(guó)2009年1月自考小學(xué)教育心理學(xué)試題

課程代碼：00407
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．下列被譽(yù)為“美國(guó)教育心理學(xué)之父”的是(      )
A．桑代克 B．布魯納
C．奧蘇伯爾 D．斯金納
2．教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的時(shí)間是（      ）
A．1879年 B．1905年
C．1907年 D．1913年
3．布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是(      )
A．主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)或表征系統(tǒng) B．有意義接受學(xué)習(xí)
C．形成認(rèn)知地圖 D．建立情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)
4．個(gè)體能夠擺脫具體事物的支持，能對(duì)抽象的、表征性的材料進(jìn)行運(yùn)演，按照皮亞杰的理論，這處于認(rèn)知發(fā)展的(      )
A．感知運(yùn)算階段 B．前運(yùn)演階段
C．具體運(yùn)演階段 D．形式運(yùn)演階段
5．由興趣、信念、理想、好勝心、榮譽(yù)感等因素轉(zhuǎn)化來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是(      )
A．近景性動(dòng)機(jī) B．遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
C．內(nèi)部動(dòng)機(jī) D．外部動(dòng)機(jī)
6．認(rèn)為社會(huì)成員的成就動(dòng)機(jī)水平關(guān)系到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度的心理學(xué)家是(      )
A．班杜拉 B．麥克里蘭德
C．阿特金森 D．韋納
7．兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種概念同化模式是(      )
A．關(guān)系類屬性同化 B．派生類屬性同化
C．并列結(jié)合性同化 D．總括性同化
8．下列活動(dòng)中，屬于動(dòng)作技能的是(      )
A．閱讀 B．駕駛
C．運(yùn)算 D．寫作
9．一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)另一種具體內(nèi)容的影響，是(      )
A．縱向遷移 B．橫向遷移
C．特殊成分遷移 D．非特殊成分遷移
10．羽毛球打得好的人，其網(wǎng)球也打得好，是因?yàn)檫@兩種活動(dòng)之間有共同的成分，該觀點(diǎn)屬于(      )
A．相同要素說(shuō) B．經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)
C．認(rèn)知結(jié)構(gòu)說(shuō) D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
11．目的在于將注意維持在目前的學(xué)習(xí)材料，并將學(xué)習(xí)材料保持于短時(shí)記憶中，這種學(xué)習(xí)策略是(      )
A．復(fù)述策略 B．精細(xì)加工策略
C．組織策略 D．閱讀理解策略
12．以問(wèn)題為中心的教學(xué)，簡(jiǎn)稱(      )
A．目標(biāo)教學(xué) B．研究教學(xué)
C．問(wèn)題教學(xué) D．情境教學(xué)
3．吉爾福特認(rèn)為，創(chuàng)造思維的主要特點(diǎn)是(      )
A．流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性 B．敏感性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性
C．流(武漢自考)暢性、洞察性、獨(dú)創(chuàng)性 D．敏感性、變通性、洞察性
14．個(gè)人行為由道德觀念支配而仍未形成品德之前的道德表現(xiàn)可以稱之為(      )
A．道德性 B．道德感
C．道德動(dòng)機(jī) D．道德信念
l5．皮亞杰研究?jī)和赖掳l(fā)展使用的方法是(      )
A．直接詢問(wèn)法 B．情境故事法
C．對(duì)偶故事法 D．道德判斷晤談法
16．個(gè)體在群體中活動(dòng)增質(zhì)增量的傾向被稱為(      )
A．從眾 B．社會(huì)助長(zhǎng)作用
C．社會(huì)阻抑作用 D．去個(gè)性化
17．下列選項(xiàng)中屬于個(gè)性心理特征的是(      )
A．需要 B．動(dòng)機(jī)
C．性格 D．興趣
18．哪種氣質(zhì)類型的學(xué)生具有“行動(dòng)活潑、敏捷，善于適應(yīng)環(huán)境變化；情緒反應(yīng)迅速，表現(xiàn)明顯但易變”的特點(diǎn)?(      )
A．膽汁質(zhì) B．多血質(zhì)
C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì)
19．“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也”描述的動(dòng)機(jī)沖突類型是(      )
A．雙趨式?jīng)_突 B．雙避式?jīng)_突
C．趨避式?jīng)_突 D．雙重趨避式?jīng)_突
20．在教育教學(xué)中，教師能夠因勢(shì)利導(dǎo)、靈活應(yīng)變、“對(duì)癥下藥”，這體現(xiàn)了教師的哪種特殊能力?(      )
A．表達(dá)能力 B．組織管理能力
C．教育機(jī)智 D．獨(dú)創(chuàng)能力

二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
21．學(xué)習(xí)
22．認(rèn)知技能
23．反應(yīng)定勢(shì)
24．群體
25．心理健康教育

三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
26．奧蘇伯爾學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)是什么？
27．簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系。
28．根據(jù)遺忘理論，為了促進(jìn)知識(shí)的保持可以使用哪些記憶策略？
29．問(wèn)題解決的共同特點(diǎn)是什么？
30．班集體形成要經(jīng)過(guò)哪些階段？

四、論述題（本大題共3小題，請(qǐng)任選2小題作答。全部作答只按前2小題評(píng)分。每小題15分，共30分）
31．教師應(yīng)如何幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略？
32．教學(xué)中如何創(chuàng)造條件促進(jìn)正遷移的發(fā)生？
33．造成師生沖突的原因有哪些？如何正確對(duì)待與處理師生沖突？