自考“社會(huì)研究方法”復(fù)習(xí)指導(dǎo)第十章

自考“社會(huì)研究方法”復(fù)習(xí)指導(dǎo)第十章

第十章　實(shí)驗(yàn)法

　　簡(jiǎn)答題：

　　1、簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)法的一般邏輯原理？

　　先測(cè)量在沒(méi)有受到A的影響之前B的情況（前測(cè)），然后施加實(shí)驗(yàn)刺激A并保持其他條件完全相同，再對(duì)受A影響后的B進(jìn)行測(cè)量（后測(cè)）。最后通過(guò)比較前后兩次測(cè)量的結(jié)果是否存在差異來(lái)判定A和B之間是否存在因果關(guān)系。如果前后兩次情況發(fā)生變化，則能夠初步認(rèn)為A是導(dǎo)致B變化的原因，即A——&gt；B.

　　2、簡(jiǎn)述有控制組實(shí)驗(yàn)原理？

　　實(shí)驗(yàn)者在實(shí)驗(yàn)中增加一個(gè)控制組，將實(shí)驗(yàn)組和控制組放到相同的環(huán)境條件下，給實(shí)驗(yàn)組加以了實(shí)驗(yàn)刺激A，而控制組沒(méi)有實(shí)驗(yàn)刺激。然后比較實(shí)驗(yàn)組和控制組的前測(cè)和后測(cè)的結(jié)果。如兩組的前測(cè)和后測(cè)結(jié)果的變化情況不同，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)刺激的因素產(chǎn)生了作用。反之，情況是一樣的，說(shuō)明這種變化是由其他因素引起的。

　　3、簡(jiǎn)述選擇受試者的原理？

　　1.隨機(jī)法。 2.配對(duì)法。

　　3.排除法。 4.納入法。

　　4、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段具體包括哪些過(guò)程？

　　1.選擇合適的實(shí)驗(yàn)對(duì)象。

　　2.在隨機(jī)原則下組合實(shí)驗(yàn)對(duì)象，并對(duì)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)必須的指導(dǎo)。

　　3.對(duì)因變量進(jìn)行前測(cè)。

　　4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)刺激。

　　5.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后測(cè)。

　　6.向?qū)嶒?yàn)對(duì)象說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的真實(shí)目的和原因，詢問(wèn)他們的實(shí)際感受。

　　論述題：

　　1、試析實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn)？

　　1.人為設(shè)定觀察情況。

　　2.直接建立研究結(jié)論。

　　3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果受實(shí)驗(yàn)人員和實(shí)驗(yàn)對(duì)象的主觀影響。

　　產(chǎn)生：1.自覺(jué)或不自覺(jué)地只注意那些與假設(shè)一致的現(xiàn)象，研究結(jié)論不全面或不真實(shí)；2.自覺(jué)或不自覺(jué)地誘導(dǎo)或暗示實(shí)驗(yàn)對(duì)象，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生偏向。

　　2、試析單變量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。

　　假設(shè)自變量只有一個(gè)，采用完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)。

　　1.后測(cè)設(shè)計(jì)。

　　分為兩組，一組為控制組，一組為實(shí)驗(yàn)組，只作一次實(shí)驗(yàn)檢測(cè)。

　　2.前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)。

　　在兩個(gè)組未進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前都進(jìn)行測(cè)定，主要目的是排除因?qū)嶒?yàn)組的控制組實(shí)際上不完全同質(zhì)(武漢自考)造成的實(shí)驗(yàn)誤差。適用于樣本容量較小，差異性較大情況。缺點(diǎn)：前測(cè)的反作用效果。

　　3.四組設(shè)計(jì)。（又稱所羅門設(shè)計(jì)）

　　隨機(jī)取樣，并隨機(jī)分為四組，二組為實(shí)驗(yàn)組，二組為控制組，二組中一組有前測(cè)，一組無(wú)前測(cè)。統(tǒng)計(jì)方法是獨(dú)立樣本2X2方差分析，經(jīng)費(fèi)較大。

　　3、試述影響實(shí)驗(yàn)效度的因素？

　　實(shí)驗(yàn)效度表明實(shí)驗(yàn)所能揭示事物本質(zhì)規(guī)劃的有效程度。

　　1.內(nèi)在效度評(píng)估。

　　通過(guò)測(cè)量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)值偏離真實(shí)值的程度得到。

　　根據(jù)坎貝爾和斯坦利的看法，影響內(nèi)在效度的因素有如下原因：

　　1.特殊事件。

　　2.被研究者的變化。

　　3.受測(cè)經(jīng)驗(yàn)的增加。

　　4.測(cè)量工具信度差。

　　5.統(tǒng)計(jì)方法的影響。

　　6.被試者流失。

　　7.前測(cè)影響。

　　8.實(shí)驗(yàn)組與控制組出現(xiàn)溝通。

　　2.外在效度的評(píng)估。

　　指實(shí)驗(yàn)結(jié)論在推論和應(yīng)用上的準(zhǔn)確程度。影響實(shí)驗(yàn)的外在效度因素如下：

　　1.實(shí)驗(yàn)控制的影響。

　　2.樣本的代表性影響。

　　3.測(cè)量工具的影響。

　　4.指標(biāo)設(shè)計(jì)有局限性。

　　4、比較霍桑實(shí)驗(yàn)和權(quán)威服從實(shí)驗(yàn)，談?wù)剬?shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的相同點(diǎn)與相異點(diǎn)？

　　1.米爾斯萊姆的權(quán)威服從研究。

　　創(chuàng)設(shè)人工情境，很多實(shí)驗(yàn)刺激都是人為虛構(gòu)的，如1974年美國(guó)斯坦利·米爾斯萊姆關(guān)于權(quán)威與服從的研究。

　　2.霍桑實(shí)驗(yàn)。

　　較典型的嚴(yán)格控制型現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。后來(lái)成為“社會(huì)人”假設(shè)的基礎(chǔ)。

　　3.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的比較。

　　米爾斯萊姆的權(quán)威服從研究是典型的實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，而霍桑實(shí)驗(yàn)是典型的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)是在某種嚴(yán)格指定與控制的人工環(huán)境中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)是在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行的只控制部分條件的實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)是社會(huì)研究中最常用的實(shí)驗(yàn)調(diào)查方式，特點(diǎn)：隱蔽性好，真實(shí)性較高。