全國2008年7月自考試題課程與教學論

湖北自考網(wǎng) 來源：時間：2008-11-08 15:46:07

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全國2008年7月自考試題課程與教學論
課程代碼：00467
一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．范例教學的三個基本特征是 ( )
A．基本性、基礎(chǔ)性、范例性 B．個體性、基礎(chǔ)性、范例性
C．全員性、基本性、范例性 D．基本性、全面性、范例性
2．“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”，這四個基本問題構(gòu)成了 ( )
A．塔巴目標模式的基本內(nèi)容 B．惠勒目標模式的基本內(nèi)容
C．泰勒原理的基本內(nèi)容 D．坦納目標模式的基本內(nèi)容
3．奧蘇伯爾講解式教學的設(shè)計原則是 ( )
A．包攝性較廣的原則與包攝性較弱的原則
B．說明性組織者原則與比較性組織者原則
C．上位學習原則與下位學習原則
D．逐漸分化原則與綜合貫通原則
4．布盧姆認為，“教育目標分類學”應(yīng)包括認知領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域和 ( )
A．情感領(lǐng)域 B．思維領(lǐng)域
C．意志領(lǐng)域 D．思想領(lǐng)域
5．“生成性目標”取向本質(zhì)上是( )
A．對“解放理性”的追求 B．對“普遍主義”價值觀的體現(xiàn)
C．對“實踐理性”的追求 D．對“科技理性”的追求
6．選擇社會生活經(jīng)驗的根本問題是如何認識( )
A．學校課程與社會生活的關(guān)系問題 B．學校課程的價值問題
C．社會生活的價值問題 D．學校課程與社會生活各自的價值問題
7．教師與學生交往的主渠道是( )
A．課外活動 B．課堂
C．游戲 D．提問
8．提出形成性評價和總結(jié)性評價的是課程評價專家 ( )
A．斯克里文 B．斯太克
C．普羅沃斯 D．萊斯
9．教材中介紹了四種典型的評價模式，其中“以所有與方案有利害關(guān)系或切身利益的人所關(guān)心的問題為中心的一種評價”是( )
A．差別模式 B．回應(yīng)模式
C．外貌模式 D．目標達成模式
10．情境教學認為測驗不應(yīng)獨立于問題解決的過程，而應(yīng)采用與教學過程、與教學情境融為一體的評估，稱為( )
A．總結(jié)性評價 B．目標游離評價
C．場合驅(qū)動評價 D．內(nèi)在評價
11．美國80年代以來倡導的“卓越教育”實質(zhì)上體現(xiàn)了20世紀世界課程改革的一個基本價值取向，即 ( )
A．多元主義價值觀 B．教育民主化與教育公平的理念
C．精英主義教育理念 D．主體教育觀
12．以下屬于建構(gòu)主義教學模式的是( )
A．實例式教學 B．非指導性教學
C．范例教學 D．程序教學
13．我國當下推行的“素質(zhì)教育”，實質(zhì)上體現(xiàn)了當今世界課程改革的一個共同趨勢，即追求 ( )
A．國際性與民族性的內(nèi)在統(tǒng)一 B．平等與高質(zhì)量的內(nèi)在統(tǒng)一
C．科學世界與生活世界的內(nèi)在統(tǒng)一 D．教師主體與學生主導的內(nèi)在統(tǒng)一
14．進入20世紀70年代，課程研究內(nèi)容的取向發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變，開始由研究課程開發(fā)為主轉(zhuǎn)向研究 ( )
A．如何設(shè)計課程 B．如何實施課程
C．如何理解課程 D．如何評價課程
15．美國課程論專家查特斯所提倡的課程開發(fā)方法被稱為( )
A．活動分析 B．工作分析
C．目標分析 D．過程分析
16．認知性教學設(shè)計理論的代表人物是布里格斯和( )
A．斯金納 B．拉伊
C．格拉澤 D．加涅
17．確立了“學科結(jié)構(gòu)運動”的理論基礎(chǔ)與行動綱領(lǐng)的著作是 ( )
A．《課程與教學的基本原理》 B．《教育過程》
C．《怎樣編制課程》 D．《課程編制》
18．第一次明確提出“教育性教學”理念的教育家是 ( )
A．夸美紐斯 B．盧梭
C．赫爾巴特 D．裴斯泰洛齊
19．施瓦布主張課程審議的主體應(yīng)該是 ( )
A．課程專家
B．教材專家
C．由校長、社區(qū)代表、教師、學生、教材專家、課程專家、心理學家和社會學家等組成的課程集體
D．教師
20．以下不屬于概念重建主義課程范式的課程專家是 ( )
A．派納 B．阿普爾
C．韋克斯勒 D．哈羅普
21．首次把課程開發(fā)視為一個專門的學術(shù)研究領(lǐng)域，并進而開啟
......
......

結(jié)束

本文標簽

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