談國(guó)際金融的自學(xué)與考試

《國(guó)際金融》是高等教育自學(xué)考試國(guó)際貿(mào)易專業(yè)本科段、國(guó)際貿(mào)易和金融專業(yè)?？贫蔚囊婚T必考課程，內(nèi)容較多，專業(yè)性較強(qiáng)。在自學(xué)復(fù)習(xí)階段，考生在有限的時(shí)間內(nèi)欲想取得理想的成績(jī)并順利通過(guò)考試，除需堅(jiān)持刻苦努力之外，尚需注意采取有效的自學(xué)、復(fù)習(xí)和應(yīng)試方法。
　　
　　一。把握《國(guó)際金融》課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提高自學(xué)復(fù)習(xí)效率
　　
　　《國(guó)際金融》是國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)科類的一門專業(yè)課程，其知識(shí)含量很大，理論性、業(yè)務(wù)性強(qiáng)，研究范圍廣，交叉的學(xué)科多，要把教材的全部?jī)?nèi)容記下幾乎不可能，因此復(fù)習(xí)時(shí)注意把握該課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、明確其間內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)提高復(fù)習(xí)效率自然顯得十分必要。
　　
　　1、通讀教材，把握其結(jié)構(gòu)要點(diǎn)
　　
　　國(guó)際金融是研究和處理國(guó)際之間貨幣信用關(guān)系與資金融通的學(xué)科，也即是國(guó)際范圍內(nèi)貨幣金融活動(dòng)和國(guó)際間貨幣與借貸資本運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。目前浙江省自學(xué)考試所指定教材仍是程懷月、王昌棟編著的，浙江大學(xué)出版社出版（1989.10.第1版）的《國(guó)際金融》一書。全書共分十章，其中第十章（西方銀行制度）考綱雖明確指出不作為該課程考試范圍，但需提醒的是第十章第四節(jié)（西方國(guó)家的貨幣金融政策）因與第一章的國(guó)際收支失衡調(diào)節(jié)聯(lián)系密切?？忌谧詫W(xué)該課程之前一定得先看透看懂、尤其是末學(xué)《貨幣銀行學(xué)》等相關(guān)課程而直接報(bào)考該課的考生更應(yīng)這樣?？季V列出的內(nèi)容分別為：第一章國(guó)際收支、第二章外匯與外匯匯率、第三章外匯管理、第四章國(guó)際貸幣制度、第五章國(guó)際儲(chǔ)備、第六章國(guó)際金融機(jī)構(gòu)、第七章國(guó)際金融市場(chǎng)、第八章國(guó)際資本流動(dòng)、第九章國(guó)際債務(wù)問(wèn)題。這些問(wèn)題既有涉及到一國(guó)對(duì)外貨幣問(wèn)題的，也有涉及到整個(gè)國(guó)際貨幣金融關(guān)系的。就其知識(shí)間結(jié)構(gòu)而言其內(nèi)容可以概括為以下幾個(gè)要點(diǎn)：
　　
　?。?）由國(guó)際問(wèn)經(jīng)濟(jì)交易所產(chǎn)生的國(guó)際收支問(wèn)題，包括國(guó)際收支的均衡及失衡的調(diào)節(jié)問(wèn)題。
　　
　　（2）由彌補(bǔ)國(guó)際收支不均衡而產(chǎn)生的國(guó)際儲(chǔ)備問(wèn)題。包括國(guó)際儲(chǔ)備體系及其數(shù)量、結(jié)構(gòu)問(wèn)題。
　　
　　（3）為國(guó)際金融業(yè)務(wù)提供交易場(chǎng)所的國(guó)際金融市場(chǎng)問(wèn)題，包括貨幣市場(chǎng)、資本市場(chǎng)，外匯市場(chǎng)和黃金市場(chǎng)問(wèn)題。
　　
　?。?）國(guó)際間資本流動(dòng)所產(chǎn)生的問(wèn)題。包括資本流動(dòng)成因、分類以及由于流動(dòng)產(chǎn)生的國(guó)際債務(wù)危機(jī)等問(wèn)題。
　　
　　（5）為規(guī)范各國(guó)間貨幣金融交往而產(chǎn)生的國(guó)際貨幣制度以及國(guó)際金融機(jī)構(gòu)，包括國(guó)際貨幣制度的含義及其演變、各國(guó)貨幣之間的匯率確定、國(guó)與國(guó)之間在貨幣金融政策方面協(xié)調(diào)等問(wèn)題。
　　
　　2、循序漸進(jìn)、逐步加深理解
　　
　　在通讀教材、把握其結(jié)構(gòu)要點(diǎn)之后，教材中有些概念仍可能很難一次弄清、吃透。但這些概念從不同角度去理解、去分析會(huì)有助于真正地把握其實(shí)質(zhì)。如特別提款權(quán)的概念在第一章（教材P12）只是簡(jiǎn)單地加以表述未作任何分析、解釋；第四章（教材P169）則加以深入地分析和擴(kuò)展，最后在第五章（教材P124）又予以精煉地概括。因此，考生在自學(xué)下一章節(jié)時(shí)，要不怕麻煩地重溫前面講過(guò)的相似內(nèi)容、由淺入深地逐步加以串連，這樣才能掌握問(wèn)題的全面。教材中外匯、固定匯率、浮動(dòng)匯率、儲(chǔ)備資產(chǎn)……等問(wèn)題均有類似情況，循序漸進(jìn)，逐步深入。
　　
　　3、抓住紅線，掌握其內(nèi)在聯(lián)系
　　
　　在基本把握國(guó)際金融學(xué)科結(jié)構(gòu)要點(diǎn)及基本概念之后，尚需找出問(wèn)題之間的紅線，掌握其內(nèi)在的聯(lián)系，切忌考前死記硬背所謂“押寶題”。國(guó)際收支自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制，國(guó)際收支的調(diào)節(jié)方法（可稱為人為調(diào)節(jié)方法），匯率確定的基礎(chǔ)、影響匯率變化的因素、匯率變化的經(jīng)濟(jì)影響、貨幣的升值與貶值、固定匯率制瓦解原因、浮動(dòng)匯率制產(chǎn)生及其對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響等《國(guó)際金融》學(xué)科的核心內(nèi)容分別在第一章、第二章、第四章不同部分，研究其章節(jié)標(biāo)題規(guī)定范圍內(nèi)的問(wèn)題。如果死記硬背，很難抓住重點(diǎn)與問(wèn)題之間的內(nèi)在聯(lián)系。但如果仔細(xì)分析、不難發(fā)現(xiàn)貫穿在這幾個(gè)問(wèn)題之間的紅線棗棥岸閱詒嶂當(dāng)厝灰鴝醞獗嶂怠薄A魍煊蛑兄獎(jiǎng)夜？/FONT>（如擴(kuò)張性貨幣、財(cái)政政策所致），則貨幣對(duì)內(nèi)貶值了、物價(jià)上漲、通貨膨脹惡化了，這勢(shì)必引起匯率波動(dòng)與本幣對(duì)外幣貶值（又稱為外幣對(duì)本幣升值或升水），也就是說(shuō)通貨膨脹是影響匯率變化的根本因素。而紙幣對(duì)內(nèi)貶值、物價(jià)上升，出口商品競(jìng)爭(zhēng)能力削弱，貿(mào)易收支與國(guó)際收支有可能惡化，進(jìn)一步促進(jìn)外幣匯率提高，所以一般而言國(guó)際收支逆差成為影響匯率變化的直接因素。另外因定匯率制的瓦解，浮動(dòng)匯率制對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響等章節(jié)均與此紅線密切相關(guān)。因而抓住“對(duì)內(nèi)貶值必然引起對(duì)外貶值”的紅線，就容易掌握基本概念的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)學(xué)活，考試中自然亦會(huì)取得滿意的成績(jī)。
　　
　　4、聯(lián)系實(shí)際，注意近期國(guó)內(nèi)外金融改革熱點(diǎn)
　　
　　縱觀96197、98年《國(guó)際金融》考卷，每次都有份量為5分左右的這類題目，而這方面內(nèi)容指定教材中未涉及，但只要考生有意識(shí)地去關(guān)心一下，便唾手可得。
　　
　　國(guó)內(nèi)方面主要有：
　　
　?。?）1994年1月1日，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了人民幣經(jīng)常項(xiàng)目下有條件的可兌換；1四6年底，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了人民幣經(jīng)常項(xiàng)目下的自由兌換；但必須注意：不可說(shuō)成“人民幣已完全自由兌換”，因?yàn)槟壳拔覈?guó)資本項(xiàng)目下仍實(shí)行一定的外匯管制。
　　
　?。?）1994年以來(lái)我國(guó)的人民幣匯率實(shí)行的是以市場(chǎng)供求為基礎(chǔ)的、單一的，有管理的浮動(dòng)匯率制（亦可稱為骯臟浮動(dòng)匯率制）；1994年中國(guó)取消了外匯留成制，實(shí)行銀行結(jié)匯、售匯制。
　　
　?。?）1996年底，中國(guó)的外匯儲(chǔ)備達(dá)1050億美元；1997年底外匯儲(chǔ)備達(dá)到1399億美元。
　　
　　國(guó)外方面：
　　
　?。?）首批進(jìn)入新的歐洲貨幣體系的歐盟國(guó)有11個(gè)國(guó)家，其統(tǒng)一貨幣為歐元（Euro），原歐洲貨幣體系的統(tǒng)一貨幣為歐洲貨幣單位或埃居（ECU）。
　　
　?。?）歐元于1999年1月1日啟動(dòng)，但不進(jìn)人流通領(lǐng)域。2002年1月1日至2002年6月30日進(jìn)人流通領(lǐng)域與歐元區(qū)的原貨幣同時(shí)流通使用，但2002年7月1日以后原歐元區(qū)貨幣諸如德國(guó)馬克，法國(guó)法郎等11國(guó)貨幣全部退出流通領(lǐng)域、統(tǒng)一使用歐元。
　　
　?。?）1997年7月1日泰國(guó)爆發(fā)金融危機(jī)，此后迅速擴(kuò)展引起東南亞金融危機(jī)。
　　
　　當(dāng)然這里列出的事件只是部分重要事件，限于篇幅不可能詳細(xì)列出，不過(guò)從前幾次的考試來(lái)看，有這些基本上也夠了。
　　
　　二、針對(duì)不同題型，采取有效的復(fù)習(xí)和應(yīng)試策略
　　
　　1、填空題
　　
　　這種試題的題目是要求考生完成一個(gè)完整的句子。試題往往取材于教課書中一些關(guān)鍵語(yǔ)句。做這類題目需要精確的記憶，沒(méi)有太多的技巧可言。答題時(shí)，切記要盡量使用教材中的原詞語(yǔ)，否則往往會(huì)丟分。
　　
　　2、判斷題
　　
　　判斷題內(nèi)容的正誤如何確定，一般來(lái)說(shuō)，先要看考題是不是一個(gè)完整的句子，然后看句子的文字表達(dá)是否準(zhǔn)確，再考慮句子出自教材何處。值得注意的是：這類題目常常是對(duì)教材中某句話作出一些改動(dòng)而成，此時(shí)考生需作深入而具體的分析。有時(shí)改變只是把某句話換了一種表達(dá)方式，其實(shí)質(zhì)含義末變，此時(shí)當(dāng)然應(yīng)判為正確。如幾次考試中均有一道這樣的題“間接標(biāo)價(jià)法下：即期匯率＝遠(yuǎn)期匯率十升水（或一貼水） （ ）”，稍作分析，便發(fā)現(xiàn)此乃是“間接標(biāo)價(jià)法下，遠(yuǎn)期匯率＝即期匯率一升水（或十貼水）”之恒等變形；有時(shí)的改變中既有完全正確的部分，也有部分不正確的因素，遇到這種情況，應(yīng)當(dāng)判斷為錯(cuò)誤。如某年考題“美元、日元和英鎊都是外匯”則應(yīng)判為錯(cuò)誤，因?yàn)槊涝獙?duì)美國(guó)而言并非外匯，而是本幣；又如“美國(guó)從1978年9月1日起，對(duì)其他貨幣的標(biāo)價(jià)法一律改為間接標(biāo)價(jià)法”也應(yīng)判為錯(cuò)誤，因?yàn)橛诿绹?guó)而言，美元對(duì)英鎊一直使用直接標(biāo)價(jià)法。
　　
　　3、單項(xiàng)選擇題
　　
　　單項(xiàng)選擇題是要求考生從備選的四個(gè)答案中挑出唯一的正確答案，將其標(biāo)號(hào)填寫在括號(hào)內(nèi)，多選、錯(cuò)選或不選都不得得分。這類題目一是測(cè)試考生知道什么，二是測(cè)試其在數(shù)個(gè)答案中的鑒別能力。這樣題型一般而言難度不大，歷次考試中得分相比較而言都較高。對(duì)待這類題型的題目應(yīng)特別注意認(rèn)真看清、理解題意，并將備選答案分別與題干組合轉(zhuǎn)化為判斷題，切勿末弄清題目就匆匆下筆而導(dǎo)致錯(cuò)誤。
　　
　　4、名詞解釋題
　　
　　名詞解釋題考的一般都是教材上某個(gè)名詞的概念，在教材中基本上都能找到標(biāo)準(zhǔn)答案。這種題目概念本身并不難理解，也不難解釋。但對(duì)考生表述的準(zhǔn)確程度要求較高。對(duì)付這種試題考生需按考綱要求對(duì)教材上的基本概念進(jìn)行認(rèn)真地識(shí)記，也就是要在理解的基礎(chǔ)上牢牢地記住。如果對(duì)教材中的概念能清楚而完整地記憶下來(lái)，考試時(shí)當(dāng)然不會(huì)失分。如果實(shí)在記憶得不確切，也要盡量把概念中所包含的主要意思用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，這樣盡管可能不太準(zhǔn)確，但因?yàn)槟苌婕暗酱鸢傅囊c(diǎn)，也不至于失分太多。
　　
　　5、簡(jiǎn)答題
　　
　　簡(jiǎn)答題要求對(duì)題目的問(wèn)題簡(jiǎn)明扼要地予以回答。這類題一般可直接運(yùn)用教材上的內(nèi)容作出回答。處理這類題時(shí)要注意兩點(diǎn)：第一：每題的答案要點(diǎn)力求用教材上原主題句且每一要點(diǎn)以序號(hào)標(biāo)明以求層次清晰；第二：每個(gè)答案要點(diǎn)后最好再稍作解釋。
　　
　　6、論述題
　　
　　論述題是試卷中的重點(diǎn)題目，也是難度較大的題目。試題一般考兩道題，各10分，計(jì)20分。答題的要求是必須進(jìn)行全面的論述，既要求論點(diǎn)正確，還要求論據(jù)充分。當(dāng)然，論述題雖要求充分論證，但并非意味著考生可以脫離教材內(nèi)容自立見(jiàn)解，考生尚要以指定教材為依據(jù)，尤其是論點(diǎn)盡量用教材中的原主題句，至于論據(jù)考生可將教材內(nèi)容的理解用自己的語(yǔ)言加以論述，另需注意的是論述題各論點(diǎn)間應(yīng)層次分明，讓人感到一目了然。