2004年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前心理學(xué)試題

　　一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

　　1.根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，2－7歲兒童的思維處于（?。?/P>

　　A.感知運動階段 B.具體運算階段

　　C.前運算階段 D.形式運算階段

　　2.兒童心理學(xué)中的“兒童”是廣義的，其年齡階段一般是指（?。?/P>

　　A.0－3歲 B.3－6歲

　　C.6－12歲 D.0－18歲

　　3.培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨，這些教育措施主要是針對（　）

　　A.膽汁質(zhì)的孩子 B.多血質(zhì)的孩子

　　C.粘液質(zhì)的孩子 D.抑郁質(zhì)的孩子

　　4.生活在當(dāng)前信息社會時代的兒童，與生活在過去科技發(fā)展水平低下社會的兒童，在心理特點方面會有所差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有（?。?/P>

　　A.穩(wěn)定性 B.可變性

　　C.階段性 D.順序性

　　5.1－1歲半兒童使用的句型主要是（　）

　　A.單詞句 B.電報句

　　C.簡單句 D.復(fù)合句

　　6.在對學(xué)前兒童心理進(jìn)行研究中，通過控制和改變兒童的活動條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的規(guī)律性變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。這種方法稱為（?。?/P>

　　A.觀察法 B.實驗法

　　C.調(diào)查訪問法 D.測驗法

　　7.我國心理學(xué)家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反應(yīng)，即（?。?/P>

　　A.愉快與驚奇 B.愉快與悲傷

　　C.愉快與厭惡 D.愉快與不愉快

　　8.著名的“哨兵持槍姿勢”實驗主要是研究幼兒的（　）

　　A.堅持性 B.目的性

　　C.暗示性 D.果斷性

　　9.加拿大心理學(xué)家布里奇斯通過對100多個嬰兒的觀察指出，兒童出生時的情緒反應(yīng)是（?。?/P>

　　A.完全未分化 B.高度分化

　　C.相繼分化 D.基本分化

　　10.當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識了它，對它的反應(yīng)強度減弱，這種現(xiàn)象稱作（?。?/P>

　　A.記憶的潛伏期 B.回憶

　　C.客體永久性 D.習(xí)慣化

　　11.兒童剛出生時，最發(fā)達(dá)的感覺是（　）

　　A.痛覺 B.聽覺

　　C.味覺 D.視覺

　　12.根據(jù)我國現(xiàn)時通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，3－4歲兒童屬于（　）

　　A.先學(xué)前期 B.幼兒中期

　　C.幼兒初期 D.幼兒晚期

　　13.兒童的個性形成的開始時期是（?。?/P>

　　A.0－1歲 B.1－3歲

　　C.3－6歲 D.6－12歲

　　14.人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識過程是（?。?/P>

　　A.感覺和知覺 B.感覺和記憶

　　C.知覺和記憶 D.記憶和想像

　　15.小朋友在活動室內(nèi)進(jìn)行活動時，突然窗外飛進(jìn)一只小鳥，小朋友都興奮地去看小鳥。小朋友這時的注意是（?。?/P>

　　A.隨意注意 B.無意注意

　　C.有意后注意 D.有意注意

　　二、解釋概念或術(shù)語題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）

　　16.敏感期

　　17.時間知覺

　　18.再認(rèn)

　　19.親社會行為

　　20.兒童動作發(fā)展的“首尾規(guī)律”

　　三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題回答，全答的只按前3小題評分。每小題8分，共24分）

　　21.學(xué)前兒童心理發(fā)展的總趨勢表現(xiàn)在哪些方面？

　　22.幼兒掌握復(fù)合句有何特點？

　　23.學(xué)前兒童各種能力的發(fā)展有哪些表現(xiàn)？

　　24.怎樣培養(yǎng)學(xué)前兒童的情緒？

　　四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題回答，全答的只按前1小題評分。每小題12分，共12分）

　　25.試舉例說明幼兒創(chuàng)造想像水平逐漸提高的具體表現(xiàn)。

　　26.聯(lián)系實際說明同伴交往對學(xué)前兒童心理發(fā)展的積極影響。

　　五、案例分析題（本大題共14分）

　　27. 小明是個3歲零3個月的孩子，十分活潑可愛，父母很喜歡他?？闪钇涓改覆唤獾氖?，小明無論做什么事情之前從不愛多思考。比如，玩插塑時，讓他想好了再 去插，而他卻是拿起插塑就開始隨便地插，插出什么樣，就說插的是什么。在繪畫和解決別的問題時也是這樣。夫婦倆認(rèn)為這樣不好，便總是要求孩子想好了再去行 動，可小明卻常常做不到。小明父母時常為此而煩惱。

　　試問小明父母的態(tài)度和行動對嗎？請從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類行為，并為小明的父母提出科學(xué)的教育建議。