2015年湖北成人高考專升本大學(xué)語文:《答司馬諫議書》考點精解
湖北2015年成人高考專升本大學(xué)語文:《答司馬諫議書》考點精解
2015年湖北成人高考將于10月24、25日舉行,湖北成人高考網(wǎng)整理了2015年湖北成人高考專升本大學(xué)語文考點精解,希望對大家有幫助。
《答司馬諫議書》
王安石
1.作家作品
本文是一篇書信體的駁論文。王安石字介甫,號半山。宋神宗時任宰相,改革弊政,推行新法,是北宋時期杰出的政治家和思想家,也是詩文革新運動的有力推動者,唐宋八大家之一,著有《臨川先生文集》。諫議:官名,即諫議大夫。司馬諫議:指司馬光,是反對王安石變法的首領(lǐng)之一。列寧稱王安石為“中國十一世紀的改革家”。王安石主張文章應(yīng)該“有補于世”,“以適用為本”。
2.寫作背景
熙寧二年(1069),王安石出任宰相,推行新法。當(dāng)時任右諫議大夫的司馬光強烈反對,于熙寧三年一月十七日寫了一封長達三千多字的信給王安石,全面反對新法,并指責(zé)王安石“侵官、生事、征利、拒諫、致怨”,王安石便寫了這封信一一加以駁斥,從根本上指出司馬光的保守觀點是不正確的,表現(xiàn)了政治家嚴正、剛毅、果斷的風(fēng)度。
3.反駁論點
駁論文章的基本方法有反駁論點、反駁論證、反駁論據(jù)。王安石《答司馬諫議書》采用了駁論點的方法。司馬光在來信中,指責(zé)新法是侵官、生事、征利、拒諫、致怨,王安石在回信中針鋒相對,對這幾項指責(zé)都一一予以駁斥。
4.說理步驟
《答司馬諫議書》反駁司馬光觀點的說理步驟是采用先總后分方式。在第一段中,雖然是在講回信的緣由,其實已經(jīng)表明二人在治理國家的方法上存在根本差別,所以不論怎樣解釋,也不會說服對方。但同時也表明,對方的種種指責(zé),自己也是從根本上不會接受。這是從總體上對司馬光的指責(zé)做了否定性的答復(fù)。接下來在第二段中,又提出了名實相符的問題,也是從總體上指出司馬光的指責(zé)是不符合實際的,所以下面對司馬光的指責(zé)一一予以駁斥。最后又轉(zhuǎn)守為攻,表示對皇帝決定的變法大計,要堅決執(zhí)行,絕不墨守成規(guī)。
5.柔中寓剛
《答司馬諫議書》一文語言委婉有禮,柔中帶剛。由于這是一封書信,頭尾都按照書信的禮儀來寫,而且一再表明與對方有交情,并表示希望得到對方的諒解。但在談到具體問題時,卻旗幟鮮明,毫不退讓,特別是處處強調(diào)自己是在奉上命辦事,使對方難以反駁。司馬光的來信三千多字,目的也是力求說服對方。而王安石的回信只有幾百字,卻收到了以一當(dāng)十之效。對司馬光的每一條指責(zé)都以簡短的一兩句話回復(fù),語言簡潔有力,一連用了四個“不為”,態(tài)度異常堅定,充分體現(xiàn)了其政論散文雄健峭拔、嚴謹犀利的風(fēng)格。
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