2015年湖北成考高起點語文復習：《現(xiàn)代自然科學的基礎學科》

湖北2015年成考高起點語文復習：《現(xiàn)代自然科學的基礎學科》

　　2015年湖北成人高考將于10月24日-25日舉行，湖北成人高考網(wǎng)整理了2015年湖北成考高起點語文復習資料，希望對大家有幫助。

　　作者介紹

　　錢學森(1911.12.11～ 2009.10.31)著名科學家。祖籍浙江杭州。生于上海。1958年10月加入中國共產(chǎn)黨。1934年上海交通大學鐵道機械系畢業(yè)。1935年留學美國，入麻薩諸塞州理工學院航空系學習，后轉(zhuǎn)入加州理工學院學習航空工程理論。1939年獲美國加州理工學院航空與數(shù)學博士學位，曾任加州理工學院副教授，麻省理工學院空氣動力學教授，加州理工學院教授和噴氣推進中心主任。1955年沖破重重阻力返回中國。后任中國科學院力學研究所所長，國防部第五研究院院長、副院長。1964年任第七機械工業(yè)部副部長，1970年任國防科學技術委員會副主任。1982年任國防科學技術工業(yè)委員會科學技術委員會副主任。1988年被聘為國防科工委科技委高級顧問。是中共第九至第十二屆中央候補委員，第六、第七、第八屆全國政協(xié)副主席，中國力學學會、中國自動化學會第一屆理事會理事長，中國宇航學會、中國系統(tǒng)工程學會名譽理事長，中國科學院主席團執(zhí)行主席、數(shù)學物理學部委員，中國科學院院士，中國工程院院士。1986年當選為中國科學技術協(xié)會第三屆全國委員會主席。1991年被中國科協(xié)四屆一次全委會授予中國科協(xié)名譽主席稱號。在應用力學、噴氣推進、工程控制論、物理力學和系統(tǒng)工程等領域有開創(chuàng)性的貢獻。1956年初，主持制訂1956～1967年科學技術發(fā)展遠景規(guī)劃綱要第37項國家重要科學技術任務《噴氣和火箭技術的建設》報告書，并在1956年2月向國務院提出《建立我國國防航空工業(yè)的意見書》，最先為中國火箭和導彈技術的建立與發(fā)展提出了極為重要的實施方案。參與領導創(chuàng)建火箭、航天科學研究機構和系統(tǒng)工程隊伍;長期擔負火箭、導彈和航天器研制的技術領導職務，為組織領導中國運載火箭和航天器的研制工作發(fā)揮了巨大作用，對中國導彈與航天事業(yè)的迅速發(fā)展做出了卓越貢獻，并對中國科學技術事業(yè)許多領域的發(fā)展都做出了貢獻。1957年獲中國科學院自然科學獎一等獎。1985年獲國家科技進步特等獎。1989年6月獲得“小羅克韋爾獎章”、“世界級科技與工程名人”和“國際理工研究所名譽成員”稱號。1991年10月獲國務院、中央軍委授予的“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號和一級英雄模范獎章。著有《工程控制論》、《物理力學講義》、《星際航行概論》、《論系統(tǒng)工程》等。

　　背景介紹

　　錢學森同志的《現(xiàn)代科學技術》一文，除引言外，共有五大部分，課文節(jié)選自第三部分。 這篇課文指出了現(xiàn)代自然科學的重要特點，簡要地介紹了現(xiàn)代自然科學體系的構成，重點介紹了化學、天文學、地學、生物學的發(fā)展和它們跟物理、數(shù)學的關系，從而強調(diào)物理和數(shù)學這兩門根本的基礎學科在現(xiàn)代自然科學體系中的重要位置。

　　課文內(nèi)容分析

　　課文主要說明什么是現(xiàn)代自然科學中的基礎學科和它們之間的密切關系。為了說明現(xiàn)代自然科學體系中的基礎學科及其相互之間的關系，文章十分注意說明的順序和說明的條理性。作者精心設計、巧妙安排了全文結(jié)構，以較短的篇幅，準確、明晰地介紹豐富的內(nèi)容。

　　全文采用了“總—分—總”的結(jié)構形式：開頭總起，中間分述，篇末作結(jié)，使文章渾然一體。課文始終緊扣現(xiàn)代自然科學縱的(指研究事物、現(xiàn)象的變化發(fā)展過程)和橫的(指研究事物相互之間的關系)兩個方面指出其特點，使讀者明確認識到自然科學之所以“成為嚴密的綜合起來的體系”的原因所在。

　　第一部分(1自然段)現(xiàn)代自然科學的重要特點。

　　研究事物、現(xiàn)象的變化發(fā)展過程(縱)，研究事物相互之間的關系(橫)。

　　一開始就指出現(xiàn)代自然科學的特點。用“不是……而是……”的句式，指出現(xiàn)代自然科學與過去只是孤立地研究個別事物的現(xiàn)象的自然科學有本質(zhì)的區(qū)別，現(xiàn)代自然科學是研究“事物、現(xiàn)象的變化發(fā)展過程”，是研究“事物相互之間的關系”，這是全文的總綱。

　　第二部分(2自然段)現(xiàn)代自然科學工程技術學科中的基礎學科。

　　第2段就提出“從嚴密的綜合科學體系講，最基礎的是兩門學問。一門物理……一門數(shù)學……”全文在說明的過程中也緊緊扣住和物理、數(shù)學的關系來寫，都是為了突出這兩科的重要性。

　　第三部分(3─6自然段)分述，具體說明化學、天文學、地學、生物學四門基礎學科的新發(fā)展和它們跟物理、數(shù)學的關系。這一部分是重點。作者抓住物理和數(shù)學是最基本的兩門學科這個要點，依次介紹其他四門基礎學科：化學、天文學、地學、生物學。在介紹每一種學科時，都作三個方面的闡述：
①研究的內(nèi)容;
②研究的成果(包括各科研究的新發(fā)展和分支學科);
③研究中對物理和數(shù)學的依賴關系。緊扣首段“發(fā)展變化”、“相互關系”(即縱與橫)兩點來介紹，重點是介紹后兩個方面。 這可以舉介紹天文學那一段為例來說明。先指出天文學研究的內(nèi)容：“現(xiàn)在的天文學，不是光研究太陽、月亮、星星在天上的位置和運行規(guī)律，還要研究星星里頭的變化，研究宇宙的演化。”再介紹研究的方法是研究可見光和看不見的頻段，暗示這些研究都要依靠物理中的光學。后面重點介紹研究成果，即發(fā)現(xiàn)星的爆發(fā)、“中子星”和“黑洞”的存在，此外還發(fā)現(xiàn)星系爆發(fā)等天文現(xiàn)象。同時也得出“要了解這些天文現(xiàn)象，沒有物理學是不行的”的結(jié)論。

　　第四部分(7自然段)現(xiàn)代自然科學體系的構成。

　　這一部分是對全文的總結(jié)。它仍舊從現(xiàn)代自然科學縱、橫兩個方面著眼，勾畫出現(xiàn)代自然科學體系的輪廓和內(nèi)部層次，并且再一次強調(diào)指出物理和數(shù)學為現(xiàn)代自然科學體系中根本的基礎學科這一核心問題。

　　總之，全文的結(jié)構是先從整體說到局部，再從局部回到整體。在講局部時，又緊扣化學、天文學、地學和生物學各科的研究發(fā)展對物理、數(shù)學兩科的依賴關系，使說明的重點非常突出。作者在按學科類別分段時又兼顧了新興學科出現(xiàn)的順序：量子化學出現(xiàn)在30年代，所以把化學放在前面;射電天文、宇宙線天文的重大發(fā)現(xiàn)，分子生物學的興起，都是50年代以后的事，放在中間;最近幾年取得進展也是“轟動世界”的遺傳工程學，則放在最后。

　　文章重點分析

　　1.本文運用了哪些說明方法?

　　《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》在說明事理時，重點用了下定義的說明方法，這是由文章的內(nèi)容決定的。這篇文章的概念多而復雜，要準確把握其本質(zhì)屬性，既要搞清概念間的聯(lián)系，又要分清概念的區(qū)別，必須從定義入手。

　　下定義就是用最簡明確切的語言把事物包含的意義概括起來，給人一個明確完整的概念。下定義的方法是：被定義者加特征加類別。如“物理”的定義，它的類別是“學問”，特征是“研究物質(zhì)運動基本規(guī)律”;再如，“遺傳工程”的定義，它的類別是“技術”，特征是“可以把影響遺傳的信息，掛在一種叫去氧核糖核酸的高分子化合物的某一段上傳下去。……改變遺傳的某一特征，創(chuàng)造新的物種”;“工程技術科學”、“化學地球觀”等的定義也可以這樣來下。

　　本文還用了分類別和舉例子的說明方法。分類別如把現(xiàn)代自然科學分成兩大類：應用學科和基礎學科，又把基礎學科分成一般學科和根本學科兩類;還有第5自然段研究地學的三個時代的分類。舉例子如第四段“比如研究太陽內(nèi)部、恒星內(nèi)部”，第6自然段“如把胰島素的遺傳信息切下來”。

　　本文還運用了詮釋說明：“客星”，實際上就是星的爆發(fā);又如“黑洞”，其實不是洞，是光出不來的星。也運用了下定義和詮釋結(jié)合的說明：“中子星”，是由中子組成的密度非常大的星，一顆芝麻點大小的中子星物質(zhì)就有幾百萬噸重，而且轉(zhuǎn)得很快，轉(zhuǎn)時發(fā)出的X光強度不一樣，變化周期不到一秒。

　　2.下定義要注意什么?

　　下定義要抓住事物本質(zhì)特征，并用簡潔而明確的語言概括出事物的本質(zhì)特征和所屬范圍，并要注意：
①定義不能過寬;
②一般不能用否定形式;
③不用比喻;
④概念上不能前后重復。特別要注意的是，平時說話或?qū)懳恼拢蠖嘀皇墙沂靖拍畹牟糠直举|(zhì)，只是作解釋而不是下定義。

　　3.作者在介紹每門學科時是如何體現(xiàn)對物理、數(shù)學的依賴關系的?

　　課文在介紹每一種學科時，都是先介紹研究的內(nèi)容，接著介紹研究成果(包括各科研究的新發(fā)展和分支學科)，再著重介紹研究中對物理與數(shù)學的依賴關系。比如現(xiàn)在已靠量子力學解決化學問題，天文學的研究則要靠光譜分析來研究恒星內(nèi)部，地學上的板塊理論的研究，生物學研究分子運動、組合變化，這些都離不開物理學，當然也離不開數(shù)學的推理、演算。

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