2015年湖北成人高考高起點(diǎn)語(yǔ)文常用文言文虛詞“者”
湖北2015年成人高考高起點(diǎn)語(yǔ)文常用文言文虛詞“者”
2015年湖北成人高考將于10月24日-25日舉行,湖北成人高考網(wǎng)整理了2015年湖北成人高考高起點(diǎn)語(yǔ)文輔導(dǎo)資料,希望對(duì)大家有幫助。
起輔助作用的代詞。與一般代詞不同的是,“者”不能獨(dú)立充當(dāng)句子成分,必須附著于其他詞或短語(yǔ)之后,共同構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu),以指代一定的人、事、物,可在句中充當(dāng)主語(yǔ)、定語(yǔ)、賓語(yǔ)、中心語(yǔ)等??梢耘c“者”組合的詞類較多,意義或作用也各不相同,主要有:
一、與名詞組合:
主要可分兩類:
1、復(fù)指名詞或名詞性主語(yǔ),引出謂語(yǔ)。此時(shí)“者”通??梢圆蛔g,也可視需要譯為“……此人”、“……這個(gè)人”、“……的情況”等。例如:
?。?)李將軍廣者,隴西成紀(jì)人也。(《李將軍列傳》)
?。?)馬伶者,金陵梨園部也。(《馬伶?zhèn)鳌罚?/p>
?。?)氣盛則言之短長(zhǎng)與聲之高下者皆宜。(《答李翊書》)
2、復(fù)指名詞或名詞結(jié)構(gòu),充當(dāng)動(dòng)詞賓語(yǔ)。此時(shí)“者”通??梢圆蛔g,也可視需要譯為“……此人”、“……的人(情況)”等。例如:
(1)齊人有馮諼者,貧乏不能自存。(《馮諼客孟嘗君》)
二、與數(shù)量詞組合:
表示數(shù)量的種類??勺g為“種”、“樣”、“類”、“方面”等,也可不譯。例如:
?。?)夫子欲之,吾二臣者皆不欲也。(《季氏將伐顓臾》)
(2)此三者,吾遺恨也。(《五代史伶官傳序》)
?。?)此五子者,不產(chǎn)于秦。(《諫逐客書》)
?。?)此數(shù)寶者,秦不生一焉。(《諫逐客書》)
三、與時(shí)間詞組合:
表示一定的時(shí)間范圍,可譯為“……的時(shí)候”等。例如:
?。?)昔者先王以為東蒙主。(《季氏將伐顓臾》)
?。?)始者,非三代兩漢之書不敢觀,非圣人之志不敢存。(《答李翊書》)
四、與形容詞或形容詞短語(yǔ)組合:
將原有的形容詞或形容詞性短語(yǔ)變成名詞性結(jié)構(gòu),可酌情譯為“……的”、“……的人(或情況、東西、事情等)”。例如:
(1)夫物不產(chǎn)于秦,可寶者多。(《諫逐客書》)
五、與動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)組合:
將原有的動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)變?yōu)槊~性結(jié)構(gòu),也可酌情譯為“……的”、“……的人(或情況、東西、事情等)”。例如:
?。?)陳力就列,不能者止。(《季氏將伐顓臾》)
?。?)且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者,始吾弗信。(《莊子秋水》)
?。?)此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。(《諫逐客書》)
(4)秦時(shí)為將,逐得燕太子丹者也。(《李將軍列傳》)
?。?)當(dāng)是時(shí),棄城而圖存者,不可一二數(shù);
擅強(qiáng)兵坐而觀者,相環(huán)也。(《張中丞傳后敘》)
(6)客有吹洞簫者,倚歌而和之。(《前赤壁賦》)
此外,“者”字結(jié)構(gòu)有一類是提示或強(qiáng)調(diào)結(jié)果,以引出對(duì)緣由的解釋,此時(shí)可譯為“……的原因”等。例如:
而吾未嘗以此自多者,自以比形于天地而受氣于陰陽(yáng)。(《莊子秋水》)
若是者何也?(《諫逐客書》)
孟嘗君為相數(shù)十年,無纖介之禍者,馮諼之計(jì)也。(《馮諼客孟嘗君》)
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