2013年湖北成人高考高起專語文預(yù)測(cè)試題(4)詩(shī)詞閱讀

湖北
2013年成人高考高起專語文預(yù)測(cè)試題(4)詩(shī)詞閱讀

閱讀下面的古詩(shī)，完成 問題。

　　四月十日 出郊

　　范成大

　　約束南風(fēng)徹曉忙，收云卷雨一川涼。

　　漲江混混無聲綠，熟麥騷騷有意黃。

　　吏卒遠(yuǎn)時(shí)閑信馬，田園佳處忽思鄉(xiāng)。

　　鄰翁************應(yīng)相念，春晚不歸同插秧。

　　[ 注 ] 約束：約定。 騷騷：擾動(dòng)，寒搴。 信馬：騎馬漫游。

　　【點(diǎn)評(píng)與解析】考查古文翻譯能力和作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析能力。

　　第一問答案：后世的人，會(huì)逐個(gè)指著這些人的名字而議論說："這位忠誠(chéng)，這位奸詐，這位率直，這位偏邪。"哎呀!怎么能不讓人害怕呢!

　　第二問答案：作者設(shè)想后人的議論，意在警示當(dāng)時(shí)的諫官要忠于職守，而不要被后人譏笑。(意思相近即可)

　　附全文翻譯：

　　在古代沒有專門來規(guī)勸君王的官職，從官居高位的公卿大夫到市井百姓從事手工業(yè)和從商的人，都可以規(guī)勸君王。（等到）漢朝興盛開始，才有了諫官的稱號(hào)。將天下所有的政事，四海之內(nèi)的百姓，國(guó)家社稷的得與失，優(yōu)勢(shì)和弊病，都交萃于諫官身上，讓他正確地將一切說出來。（諫官）的責(zé)任相當(dāng)重啊！要當(dāng)好一個(gè)諫官，（應(yīng)當(dāng)）注意重要的方面，舍棄細(xì)微的地方；
把情況緊急的事放在前面，把不要緊的事放在后面；
只為國(guó)家作貢獻(xiàn)而不要將自己放在國(guó)家前面。那些在名聲方面急切的人，一定會(huì)在利益方面貪圖。（如果這樣成為一個(gè)諫官的話）那其中的差距可太大了吧！

　　天禧初年的時(shí)候，真宗下詔設(shè)立諫官六名，來監(jiān)督皇帝的行為。慶歷中的時(shí)候，錢君開始將諫官的名字書寫在專門的文書上，我恐怕日子長(zhǎng)了名字會(huì)磨滅掉。（于是）在嘉佑八年時(shí)，將諫官的名字刻在石頭上。（這樣）以后的人就可以逐個(gè)對(duì)著名字議論道："這個(gè)人是忠臣，這個(gè)人是奸臣，這個(gè)人正直，這個(gè)人偏邪。"哎，真是令人警戒??！

　　1 ．這首詩(shī)的前兩聯(lián)用了擬人的表現(xiàn)手法，請(qǐng)加以解釋，并說說這兩聯(lián)詩(shī)流露出詩(shī)人怎樣的心情。 (5 分 )

　　【點(diǎn)評(píng)與解析】　　第一問答案：前兩聯(lián)用了擬人的手法，詩(shī)人仿佛與南風(fēng)約定好，讓它忙了一個(gè)早晨，驅(qū)散云雨，使天地清涼；
江水和麥子仿佛善解人意，有意向人們展示它們的碧綠和金黃。第二問答案：前兩聯(lián)流露出詩(shī)人關(guān)心農(nóng)事、盼望豐收的喜悅心情。(意思相近即可)

　　2 ．詩(shī)的尾聯(lián)，詩(shī)人是從什么角度敘事的 ? 表現(xiàn)了他怎樣的情感 ?(4 分 )

　　【點(diǎn)評(píng)與解析】　詩(shī)的尾聯(lián)是從擬想對(duì)方(鄰翁)思念自己的角度來寫的，表現(xiàn)了詩(shī)人思鄉(xiāng)的情懷。

作文

　　1 ．我們每個(gè)人都有跟別人約會(huì)的經(jīng)歷。假如你在一次跟親友的約會(huì)中，對(duì)方遲遲未到，你一定很焦急。請(qǐng)用 200 字的篇幅，寫出你當(dāng)時(shí)等待的心情。 (20 分 )

　　【點(diǎn)評(píng)與解析】小作文重點(diǎn)考查運(yùn)用心理描寫手法的寫作能力。

　　
①心理描寫真實(shí)生動(dòng)，情感貼切，語言流暢：20~16分。

　　
②心理描寫較為真實(shí)，情感自然，語言通順：15~10分。

　　
③心理描寫不夠真實(shí)，情感空洞，語言欠通：9~4分。

　　2 ．某個(gè)歷經(jīng)戰(zhàn)火毀壞的國(guó)家，其博物館的大門上高懸著這樣一條橫幅："只要一個(gè)國(guó)家的文化和歷史活著，這個(gè)國(guó)家就活著。"請(qǐng)以"國(guó)家?歷史?文化"為題，寫一篇不少于 600 字的文章。 ( 文體不限，詩(shī)歌除外 )(50 分 )

　　【點(diǎn)評(píng)與解析】大作文屬于新材料作文。命題人提供了文字材料，不限定文體，考生可從所示材料中選定某一個(gè)角度去確立寫作中心

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