2019年成人高考專升本生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)考點(diǎn)詳解一

2019年成人高考專升本生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)考點(diǎn)詳解一

生態(tài)學(xué)的發(fā)展簡史及發(fā)展趨勢：

掌握生態(tài)學(xué)幾個(gè)發(fā)展時(shí)期的時(shí)間分界以及各個(gè)不同時(shí)期的生態(tài)學(xué)成就，了解現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的發(fā)展趨勢和我國生態(tài)學(xué)的研究情況。生態(tài)學(xué)的發(fā)展主要經(jīng)歷了萌芽時(shí)期、建立時(shí)期、鞏固時(shí)期、現(xiàn)代生態(tài)學(xué)時(shí)期。

生態(tài)學(xué)的研究方法：

生態(tài)學(xué)的研究方法是緒論中的重點(diǎn)，要求仔細(xì)掌握，能夠做相關(guān)內(nèi)容的簡答題與論述題。

1.生態(tài)學(xué)研究的方法論主要有：整體觀和綜合觀、層次結(jié)構(gòu)理論、新生特性原則，這些方法論是整個(gè)生態(tài)學(xué)研究的基本方法論，要求熟練掌握。

2.生態(tài)學(xué)的研究方法主要有：

(1)野外調(diào)查研究

(2)實(shí)驗(yàn)室研究

(3)模型模擬研究

環(huán)境與生態(tài)因子：

1.環(huán)境是某一特定生物體或生物群體以外的空間及直接、間接影響該生物體或生物群體生存的一切事物的總和。在生物科學(xué)中，環(huán)境是指圍繞著生物體或生物群體的一切事物的總和。關(guān)于環(huán)境的分類，按環(huán)境性質(zhì)可分為自然環(huán)境、半自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境;按人類對環(huán)境的影響可分為原生環(huán)境和次生環(huán)境;按環(huán)境范圍大小可分為宇宙環(huán)境、地球環(huán)境、區(qū)域環(huán)境、微環(huán)境和內(nèi)環(huán)境;按環(huán)境大小可分為大環(huán)境和小環(huán)境。

2.在環(huán)境中，對生物個(gè)體或群體的生活或分布起著影響作用的因素稱為環(huán)境因子(即生態(tài)因子)。生態(tài)因子可分為五大類：氣候因子、土壤因子、地形因子、生物因子、人為因子。所有的生態(tài)因子綜合作用構(gòu)成生物的生態(tài)環(huán)境，而相對于生態(tài)環(huán)境，生境是具體的生物個(gè)體或群體生活區(qū)域的生態(tài)環(huán)境與生物影響下的次生環(huán)境。

3.生態(tài)因子具有六大作用規(guī)律：綜合作用、主導(dǎo)因子作用、直接作用和間接作用、階段性作用、不可代替性和補(bǔ)償作用、限制性作用。主要內(nèi)容是：每一個(gè)生態(tài)因子都是在與其他因子的相互影響、相互制約中起作用的，任何一個(gè)因子的變化都會(huì)在不同程度上引起其他因子的變化;在一定條件下起綜合作用的諸多生態(tài)因子中，有一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)對生物起主要的、決定性的作用;為認(rèn)識(shí)生物的生長、發(fā)育、繁殖及分布，根據(jù)生態(tài)因子與生物的作用關(guān)系將生態(tài)因子分為直接和間接兩種作用類型;生物生長發(fā)育的不同階段對生態(tài)因子的需求不同，具有階段性特點(diǎn);作用于生物體的生態(tài)因子，都具有各自的特殊作用和功能，每個(gè)生態(tài)因子對生物的影響都是同等重要和不可替代的，但由于生態(tài)因子的綜合作用，某因子在量上的不足，可以由其他因子來部分補(bǔ)償;生物在生長發(fā)育的不同階段往往需要不同的生態(tài)因子或生態(tài)因子的不同強(qiáng)度，因此某一生態(tài)因子的有益作用常常只限于生物生長發(fā)育的某一特定階段。另外，兩個(gè)重要定律需要注意學(xué)習(xí)，即利比希最低率和謝爾福德耐性定律。利比希最低率的基本內(nèi)容是：任何特定因子的存在量低于某種生物的最小需要量，是決定該物種生存或分布的根本因素。謝爾福德耐性定律的基本內(nèi)容是：任何一個(gè)生態(tài)因子在數(shù)量上或質(zhì)量上的不足或過多，即當(dāng)其接近或達(dá)到某種生物的耐受限度時(shí)，就會(huì)影響該種生物的生存和分布。

熱點(diǎn)關(guān)注: