2020年成人高考專升本教育理論試題練習(xí)及答案2

以下是湖北成考網(wǎng)為大家?guī)?lái)的成人高考專升本教育理論科目的試題練習(xí)及其答案，需要的考生可以來(lái)做做看相關(guān)試題。

一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

1.目前我國(guó)教育在很多方面不同于新中國(guó)成立初期的教育，這反映了教育具有()

A.相對(duì)獨(dú)立性

B.歷史性

C.階級(jí)性

D.永恒性

2.教育的本質(zhì)屬性是()

A.培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)

B.相對(duì)獨(dú)立性

C.永恒性

D.歷史性

3.馬克思認(rèn)為，正確的教育起源論是()

A.心理起源論

B.生物起源論

C.勞動(dòng)起源論

D.神話起源論

4.學(xué)校體育的基本組織形式是()

A.課外體育鍛煉

B.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽

C.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練

D.體育課

5.古希臘雅典教育比較重視對(duì)年輕一代進(jìn)行()

A.軍事體育教育

B.天文地理教育

C.政治哲學(xué)教育

D.多方面發(fā)展教育

6.在人的發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，可以加快人的發(fā)展。反映了教育要遵循人的發(fā)展的()

A.穩(wěn)定性

B.不平衡性

C.順序性

D.個(gè)別差異性

7.實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑是()

A.社會(huì)實(shí)踐

B.課外校外教育活動(dòng)

C.教學(xué)

D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

8.決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的根本因素是()

A.社會(huì)生產(chǎn)力

B.政治經(jīng)濟(jì)制度

C.科學(xué)技術(shù)

D.文化傳統(tǒng)

9.教育者創(chuàng)設(shè)交往情境，提供社會(huì)互動(dòng)機(jī)會(huì)，組織多方面交往活動(dòng)以教育學(xué)生的德育方法是()

A.疏導(dǎo)法

B.交流法

C.對(duì)話法

D.心理咨詢法

10.19世紀(jì)法國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家利托爾諾所倡導(dǎo)的教育起源論被稱為()

A.生物起源論

B.勞動(dòng)起源論

C.心理起源論

D.實(shí)踐起源論

11.人類最早的教學(xué)手段是()

A.直觀教具

B.口耳相傳

C.文字材料

D.黑板加粉筆

12.在建立良好的師生關(guān)系的過(guò)程中起決定性作用的是()

A.家長(zhǎng)

B.教師

C.學(xué)生

D.校長(zhǎng)

二、辨析題13～14小題。每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說(shuō)明理由。

13.我國(guó)辦學(xué)體制改革的重點(diǎn)就是強(qiáng)化政府辦學(xué)。

14.地方課程主要是由區(qū)縣開(kāi)發(fā)的課程。

三、簡(jiǎn)答題：15～17小題，每小題8分，共24分。

15.為什么說(shuō)教育救國(guó)論是錯(cuò)誤的?

16.我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些?

17.班主任如何組織和培養(yǎng)班集體?

四、論述題：l8小題，15分。

18.試論最基本的教學(xué)方法——講授法。

心理學(xué)部分

五、選擇題：19～30小題。每小題2分。共24分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

19.記憶過(guò)程包括()

A.識(shí)記、保持和遺忘

B.識(shí)記、保持和聯(lián)想

C.識(shí)記、再認(rèn)和回憶

D.識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶

20.氣質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型理論的提出者是()

A.斯普蘭格

B.巴甫洛夫

C.希波克拉底

D.霍蘭德

21.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)解答問(wèn)題有啟示作用的相類似的事物叫()

A.問(wèn)題情境

B.原型啟發(fā)

C.原型

D.問(wèn)題對(duì)象

22.情緒是以下列哪種選項(xiàng)為中介的反映形式()

A.需要

B.態(tài)度

C.動(dòng)機(jī)

D.認(rèn)識(shí)

23.一種與生活愿望相結(jié)合并指向未來(lái)的想象叫()

A.表象

B.做夢(mèng)

C.理想

D.幻想

24.人們?cè)诔塑嚂r(shí)，觀看外面遠(yuǎn)近不同的物體，結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)：“近物反向移動(dòng)快，稍遠(yuǎn)物體反向移動(dòng)慢，非常遠(yuǎn)的物體是同方向運(yùn)動(dòng)”，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是()

A.明暗陰影

B.線條透視

C.空氣透視

D.運(yùn)動(dòng)視差

25.在下列心理現(xiàn)象中屬于心理過(guò)程的是()

A.意志

B.興趣

C.理想

D.氣質(zhì)

26.與意志品質(zhì)的自覺(jué)性相反的不良品質(zhì)特性是()

A.盲目性

B.頑固性

C.散漫性

D.動(dòng)搖性

27.在分析問(wèn)題中，有的人總是“人云亦云”，反映了該人思維缺乏()

A.深刻性與廣闊性

B.邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性

C.靈活性與敏捷性

D.批判性與獨(dú)立性

28.心理是神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能，人的一切心理活動(dòng)按其產(chǎn)生方式來(lái)說(shuō)都是腦的()

A.反射活動(dòng)

B.意識(shí)活動(dòng)

C.技能活動(dòng)

D.無(wú)意識(shí)活動(dòng)

29.學(xué)習(xí)材料中間部分的內(nèi)容記憶效果較差，是由于受到的干擾是()

A.單一抑制

B.倒攝抑制

C.前攝抑制

D.雙重抑制

30.人腦把抽象出來(lái)的事物間共同的、本質(zhì)的特征聯(lián)合(綜合)起來(lái)的過(guò)程叫()

A.抽象

B.概括

C.綜合

D.分析

六、辨析題：31～32小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說(shuō)明理由。

31.壓力對(duì)人的心理健康既有積極作用，也有消極作用。

32.技能是合乎法則的活動(dòng)方式，和一般的隨意運(yùn)動(dòng)沒(méi)區(qū)別。

七、簡(jiǎn)答題：33～35小題。每小題8分。共24分。

33.研究心理學(xué)必須遵循哪些原則?

34.簡(jiǎn)要說(shuō)明社會(huì)促進(jìn)、社會(huì)惰化及它們的特征。

35.感覺(jué)和知覺(jué)有什么區(qū)別和聯(lián)系?

八、論述題：36小題。15分。

36.教師如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

一、選擇題：每小題2分，共24分。

1.B2.A3.C4.D5.D6.B7.C8.A9.Bl0.All.Bl2.B

二、辨析題：每小題6分。共12分。

13.錯(cuò)誤。目前我國(guó)辦學(xué)體制改革重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)以政府辦學(xué)為主體、社會(huì)各界共同辦學(xué)的體制。

14.錯(cuò)誤。地方課程的管理權(quán)應(yīng)是省市教育行政部門(mén)而不是區(qū)縣教育行政部門(mén)。

三、簡(jiǎn)答題：每小題8分，共24分。

15.(1)教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用，它部能決定政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，不能稱為社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本動(dòng)力。

(2)教育救國(guó)論企圖在不觸動(dòng)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的前提下從改造教育人手，實(shí)行清明政治，富國(guó)強(qiáng)民，實(shí)際是行不同的。我國(guó)歷史上出現(xiàn)的教育救國(guó)論皆以失敗而告終。

16.(1)以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法和實(shí)踐活動(dòng)法。

(2)以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法以陶冶(體驗(yàn))為主的教學(xué)方法有欣賞教學(xué)法和情境教學(xué)法。

(3)以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法有講授法、談話法、討論法和讀書(shū)法。

(4)以直觀感知為主的教學(xué)方法有演示法和參觀法。

17.(1)培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

(2)組織多樣的教育活動(dòng)。

(3)確立班集體的奮斗目標(biāo)。

(4)選擇和培養(yǎng)班干部。

四、論述題：l5分。

18.(1)講授法是教育運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的一種方法。它包括講述法，講解法和學(xué)校講演法。

(2)講授法的優(yōu)點(diǎn)是：可以使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在短實(shí)踐內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，有利于發(fā)展學(xué)生的智力，有利于系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

(3)運(yùn)用講授法的基本要求：
①語(yǔ)言(包括口頭語(yǔ)言和板書(shū))要清晰、準(zhǔn)確、精練;
②講授要有系統(tǒng)性，條理清楚突出重點(diǎn);
③語(yǔ)言要生動(dòng)、形象并富有感染力;
④語(yǔ)言的高低、強(qiáng)弱、語(yǔ)流的速度要適宜。

心理學(xué)部分

五、選擇題：每小題2分。共24分。

19.D20.B21.A22.A23：D24.D25.A26.A27.D28.A29.D30.B

六、辨析題：每小題6分，共12分。

31.正確。(1)壓力是客觀存在的，人在應(yīng)付壓力的過(guò)程中能夠?qū)W習(xí)應(yīng)對(duì)壓力的基本知識(shí)和能力，適當(dāng)?shù)膲毫梢酝诰蛉说臐摿?。最大限度地調(diào)動(dòng)人的積極性與創(chuàng)造性。

(2)人長(zhǎng)期處在壓力應(yīng)對(duì)狀態(tài)，尤其是過(guò)多、過(guò)度的壓力，可能造成應(yīng)接不暇和身心疲憊狀態(tài)，對(duì)健康發(fā)生明顯的消極作用。

32.錯(cuò)誤。技能是合乎法則的活動(dòng)方式，區(qū)別于一般的隨意運(yùn)動(dòng)。

七、簡(jiǎn)答題：每小題8分，共24分。

33.心理學(xué)研究必須遵循以下原則：

(1)客觀性原則。對(duì)任何心理現(xiàn)象必須按它們的本來(lái)面貌加以考察，在人的生活和活動(dòng)中，通過(guò)研究產(chǎn)生心理現(xiàn)象的客觀條件的原因和表現(xiàn)來(lái)研究人的心理。切忌根據(jù)實(shí)驗(yàn)者的主觀愿望或猜測(cè)來(lái)分析人的心理。

(2)系統(tǒng)性原則。在研究中堅(jiān)持系統(tǒng)、整體的觀點(diǎn)，對(duì)人的心理進(jìn)行多層次、多因素的系統(tǒng)分析;也要對(duì)各種心理現(xiàn)象及其形成的因素之間相互作用關(guān)系進(jìn)行整體的研究。

(3)發(fā)展性原則。在研究中堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看待一切心理現(xiàn)象，不僅要看到其現(xiàn)實(shí)特征，而還要看到其發(fā)展前景。反對(duì)把心理現(xiàn)象看作是凝固的、靜止的、孤立的東西。

34.(1)社會(huì)促進(jìn)指?jìng)€(gè)人對(duì)別人的意識(shí)，包括別人在場(chǎng)或與別人一起活動(dòng)所帶來(lái)的行為效率的提高。心理學(xué)家?jiàn)W爾波特研究發(fā)現(xiàn)，一方面社會(huì)助長(zhǎng)作用的確廣泛存在，并且不僅可以引起人們行為效率在量上的增加，而且可以在有些工作上提高行為的質(zhì)量。但是，另一方面，他人在場(chǎng)或與別人一起工作，并不總是帶來(lái)社會(huì)助長(zhǎng)作用。隨著工作難度的增加，社會(huì)助長(zhǎng)作用會(huì)逐漸下降，乃至最終變?yōu)樯鐣?huì)干擾。

(2)社會(huì)惰化指群體一起完成一件事情時(shí)，個(gè)人所付出的努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，隨著共同完成一件事情的人數(shù)增加，每個(gè)人所作的努力程度會(huì)逐步下降。他人的參與，直接導(dǎo)致了個(gè)人努力水平的下降。

35.(1)區(qū)別：
①感覺(jué)是對(duì)事物個(gè)別屬性的反映，知覺(jué)是對(duì)事物整體的反映;
②感覺(jué)的產(chǎn)生是某一種分析器活動(dòng)的結(jié)果，知覺(jué)則是分析器系統(tǒng)綜合活動(dòng)的結(jié)果;
③知覺(jué)比感覺(jué)復(fù)雜得多，它們是本質(zhì)上不同的兩種感性認(rèn)識(shí)的形式。

(2)聯(lián)系：
①同屬認(rèn)識(shí)的感性階段;
②都是對(duì)當(dāng)前事物的直接反映;
③感覺(jué)是知覺(jué)的基礎(chǔ)，知覺(jué)是感覺(jué)的深入。

八、論述題：15分。

36.良好的意志不是天生的，而是在后天生活實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)是教師一項(xiàng)重要的任務(wù)，其主要做法是：
①加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)世界觀和價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性;
②鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地克服困難，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)定性;
③幫助學(xué)生排除猶豫的心理，培養(yǎng)學(xué)生的果斷性;
④調(diào)動(dòng)學(xué)生克服片面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自制力;
⑤啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)意志的自我鍛煉。

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