湖北成考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn):英語(yǔ)單詞不能死記硬背
湖北成人高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn):英語(yǔ)單詞不能死記硬背
許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都有這樣的體會(huì),學(xué)英語(yǔ)難,背英語(yǔ)單詞是難上加難。面對(duì)海量的英語(yǔ)單詞,學(xué)習(xí)者日復(fù)一日,年復(fù)一年地投入了許多的時(shí)間和精力,但始終逃不掉背了忘,忘了再背,背了再忘的低級(jí)循環(huán)。
造成這種局面的罪魁禍?zhǔn)拙褪菑V為人們采用的、效率低下的、而且又是耗時(shí)費(fèi)力的“死記硬背式”單詞記憶方法,我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中,沒(méi)有人傻到要把成千上萬(wàn)個(gè)電話號(hào)碼死記硬背下來(lái)的地步,可是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,卻有不少人非要把由26個(gè)字母組成的成千上萬(wàn)個(gè)英語(yǔ)字符死記硬背下來(lái)不可,這不能不說(shuō)是我們記憶英語(yǔ)單詞的最大誤區(qū)。
其實(shí),只要我們動(dòng)點(diǎn)腦筋,許多單詞很能容易地記住,關(guān)鍵是我們記單詞的方法能否給大腦的記憶中樞以最有效的、最合理的刺激,如果我們能做到這一點(diǎn),我們就可以告別傳統(tǒng)的死記硬背的英語(yǔ)單詞模式,從而使得背單詞不再成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最耗時(shí)費(fèi)力,最令人痛恨不已的一件苦差事,最終實(shí)現(xiàn)在談笑之間就讓一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞扎根在我們的記憶之中,并且能夠做到“記而不忘”。下面舉例說(shuō)明:
Weird a. 不可思議的 分解為we+ird,ird就是沒(méi)有頭的bird(少了開(kāi)頭的字母b),聯(lián)想一個(gè)情景:一覺(jué)醒來(lái)我們變成了無(wú)頭的小鳥,這的確是個(gè)不可思議的事情啊。
Bliss n. 好福氣,天福 諧音“不理事”,聯(lián)想一個(gè)情景:一個(gè)人什么事情都不要做,什么事情都不要打理,別人什么事情都給他做得好好的,這個(gè)人真是天生的好福氣。
Dearth n. 饑荒,饑饉 分解為d+earth,d為“凍”的漢語(yǔ)拼音的開(kāi)頭字母,earth為土地,聯(lián)想一個(gè)情景:當(dāng)土地凍起來(lái)之后就長(zhǎng)不出莊稼,所以要鬧饑荒,鬧饑饉。
Waif n. 無(wú)家可歸者 分解為wai+f,wai為“外”的漢語(yǔ)拼音,f為“放” 的漢語(yǔ)拼音的開(kāi)頭字母,聯(lián)想一個(gè)情景:一個(gè)人被外放的時(shí)候,他必定是有家難回。
Pore vi. 鉆研 諧音“泡”,聯(lián)想一個(gè)情景:一個(gè)科學(xué)家在鉆研問(wèn)題時(shí)需要花很多的精力,要在里面“泡掉”許多時(shí)間。
Pauper n. 窮人 分解為paper+u,paper是“紙”,u借用漢語(yǔ)讀音“有”,聯(lián)想一個(gè)情景:富人有的是錢,但窮人光有紙沒(méi)有錢,所以光有紙的人就是窮人。
Caprice n. 怪想法 分解為cap+rice,cap是“帽子”,rice為“大米”,聯(lián)想一個(gè)情景:我們平時(shí)把大米都是放在米缸里或米袋里,但有一個(gè)人說(shuō),我不用米缸裝大米,也不用米袋裝大米,我要用帽子來(lái)裝大米,這個(gè)人的這個(gè)想法就是怪想法。
Languid a. 沒(méi)精打采的 諧音“懶鬼的”,聯(lián)想一個(gè)情景:一個(gè)懶鬼什么事情都不愿意做,什么事情都不想做,所以每天都是無(wú)精打采的。
Elf n. 淘氣鬼 與self(自己)相比較,elf是少了頭的“自己”, 聯(lián)想一個(gè)情景:一個(gè)小孩子很頑皮,他把自己的頭都給玩沒(méi)有了,真是不折不扣的淘氣鬼。
Cactus n. 仙人掌 分解為c+act+us,c為“刺” 的漢語(yǔ)拼音的開(kāi)頭字母,act是“作用”,us是“我們”,c+act+us就是“有刺作用于我們”,聯(lián)想一個(gè)情景:仙人掌最大的特征就是渾身有刺,我們只要用手去碰,它的刺就會(huì)扎我們。
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