2016年湖北成人學(xué)位英語(yǔ)考試歸類記單詞方法
湖北2016年成人學(xué)位英語(yǔ)考試歸類記單詞方法
說(shuō)到成人英語(yǔ)三級(jí)學(xué)習(xí)，最最讓人頭痛的就是背單詞。背誦記憶不但枯燥乏味，而且很容易前背后忘。學(xué)生總是在記憶和遺忘之間徘徊，不免陷入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的低谷，甚至產(chǎn)生抵制情緒。但是這又是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可避免的部分，這層剪不斷理還亂的關(guān)系一直困擾著我們。人腦終究無(wú)法和掃描儀相提并論，因此，我們對(duì)單詞的記憶不得不通過(guò)不斷的重復(fù)來(lái)加深。但這種重復(fù)是建立對(duì)單詞的使用之上的。但也并不是所有的生詞都如此辛苦記憶。不然工程之巨大就猶如背誦字典了。
所以在剛接觸一個(gè)生詞的時(shí)候，我們不妨先把其進(jìn)行分類，第一種是按照單詞的出現(xiàn)頻率分類;另一種是根據(jù)它所出現(xiàn)的題型分類，看它是屬于寫作詞匯，還是聽力詞匯，或是閱讀詞匯。對(duì)于出現(xiàn)頻率較高的單詞固然是放在生詞表的優(yōu)先位置。但根據(jù)其寫作，聽力，閱讀詞匯的分工不同，背誦方法也有所不同。
首先，對(duì)于寫作詞匯，我們?cè)诒痴b此類單詞的時(shí)候要側(cè)重其拼寫和用法。因?yàn)檫@些單詞使我們所要用于作文之中的，所以必須保證拼寫的準(zhǔn)確以及使用的正確。這類詞匯使需要花比較大的精力去記憶的。
其次，對(duì)于聽力詞匯，我們?cè)谟洃浀倪^(guò)程中要側(cè)重其正確的發(fā)音及意思。由于這類單詞是需要我們把它聽出來(lái)，而不是看出來(lái)。因而，對(duì)已其具體讀音的掌握才是至關(guān)重要的。建議學(xué)生在背誦這類詞匯的是后一定要心口合一，邊讀邊記憶。
最后，對(duì)于閱讀詞匯，與聽力詞匯不同，我們并不強(qiáng)調(diào)對(duì)其發(fā)音的掌握，也不同于寫作詞匯，這里也不強(qiáng)調(diào)單詞的拼寫，我們主要側(cè)重詞匯與詞義的對(duì)應(yīng)。可以記憶單詞的大概字母組成，或者可以說(shuō)是一個(gè)單詞的輪廓或一些具體的外貌特征，以及其基本的意思，而不用一個(gè)字母一個(gè)字母的逐字背誦。因?yàn)檫@類單詞是出現(xiàn)在閱讀的文章中的，我們只要了解其大概，再加上上下文的分析，不難把握其具體詞義。
在成人英語(yǔ)三級(jí)考前要把所有單詞都記清著實(shí)不易。適當(dāng)?shù)膶?duì)詞匯進(jìn)行分類記憶，也學(xué)可以起到事半功倍的效果。
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