2012年湖北美術(shù)教程：人物身份的諧調(diào)關系
2012年湖北美術(shù)教程：人物身份的諧調(diào)關系
一、人物的身份與其職業(yè)和所生活的人群環(huán)境密切相關。
在學校里，老師每天要面學生，教學生、教書育人是老師的職業(yè)，同時在指點學生批改作業(yè)以外，老師還要經(jīng)常面對學生家長及校方領導，這就是老師所處的職業(yè)環(huán)境。市場里賣菜的人，銷售是他們的職業(yè)，買菜的人、以及運輸、卸貨的人都是他們整天需要打交道的人群，這就是他們的職業(yè)環(huán)境。同樣街頭玩自行車和滑板的青年會與跳街舞的人在一起。兒童生活的人群環(huán)境，我們立刻會聯(lián)想到他們的父母、游樂場的場面以及玩具等等。如果我們留意生活，仔細觀察生活，就不難發(fā)現(xiàn)這一點，特定的人物總是生活在特定的環(huán)境下。在創(chuàng)作中，我們稱之為典型形象。這樣主題才夠鮮明，作畫意圖才算明確。反之，比如：我們將幾個時尚的玩滑板的青年男男女女與警察組織到一個畫面中去，就不會使主題鮮明，觀看這幅畫的人也會不知其所云，產(chǎn)生歧意。
所以，我們在繪制創(chuàng)作的過程中一定要注意人物身份與其職業(yè)環(huán)境、人群環(huán)境的密切關系，以便突出主題。
二、人物身份與人物著裝有著密切關系。
我們傳統(tǒng)文化中京劇被譽為國萃，京劇當中有生、旦、凈、末、丑五種類型人物，每類人物臉譜各有特色，形象鮮明。當我們看到一個角色出場時，我們馬上就可以判斷他是唱丑角的還是唱武生的等等。
相關推薦:
2.部分稿件來源于網(wǎng)絡，如有不實或侵權(quán)，請聯(lián)系我們溝通解決。最新官方信息請以湖北省教育考試院及各教育官網(wǎng)為準！
掃一掃加入微信交流群
與學姐學長同城考生自由互動
鄂公網(wǎng)安備 42011102000050號