2012年湖北美術(shù)教程：人物身份的諧調(diào)關(guān)系

來(lái)源：湖北自考網(wǎng) 時(shí)間：2012-09-29

2012年湖北美術(shù)教程：人物身份的諧調(diào)關(guān)系

一、人物的身份與其職業(yè)和所生活的人群環(huán)境密切相關(guān)。

在學(xué)校里，老師每天要面學(xué)生，教學(xué)生、教書育人是老師的職業(yè)，同時(shí)在指點(diǎn)學(xué)生批改作業(yè)以外，老師還要經(jīng)常面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)及校方領(lǐng)導(dǎo)，這就是老師所處的職業(yè)環(huán)境。市場(chǎng)里賣菜的人，銷售是他們的職業(yè)，買菜的人、以及運(yùn)輸、卸貨的人都是他們整天需要打交道的人群，這就是他們的職業(yè)環(huán)境。同樣街頭玩自行車和滑板的青年會(huì)與跳街舞的人在一起。兒童生活的人群環(huán)境，我們立刻會(huì)聯(lián)想到他們的父母、游樂(lè)場(chǎng)的場(chǎng)面以及玩具等等。如果我們留意生活，仔細(xì)觀察生活，就不難發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，特定的人物總是生活在特定的環(huán)境下。在創(chuàng)作中，我們稱之為典型形象。這樣主題才夠鮮明，作畫意圖才算明確。反之，比如：我們將幾個(gè)時(shí)尚的玩滑板的青年男男女女與警察組織到一個(gè)畫面中去，就不會(huì)使主題鮮明，觀看這幅畫的人也會(huì)不知其所云，產(chǎn)生歧意。

所以，我們?cè)诶L制創(chuàng)作的過(guò)程中一定要注意人物身份與其職業(yè)環(huán)境、人群環(huán)境的密切關(guān)系，以便突出主題。

二、人物身份與人物著裝有著密切關(guān)系。

我們傳統(tǒng)文化中京劇被譽(yù)為國(guó)萃，京劇當(dāng)中有生、旦、凈、末、丑五種類型人物，每類人物臉譜各有特色，形象鮮明。當(dāng)我們看到一個(gè)角色出場(chǎng)時(shí)，我們馬上就可以判斷他是唱丑角的還是唱武生的等等。

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結(jié)束

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