教育學(xué)

　　第9章人際交往與社會影響 　　人際交往：與別人建立聯(lián)系，與別人交流信息，形成各種各樣的群體，產(chǎn)生

　　第10章心理健康 　　一、心理健康：廣義，是一種高效而滿意的持續(xù)的心理狀態(tài)；從狹義，人的基本心理活

　第11章畢生發(fā)展 　　有序的變化就是發(fā)展 　　心理的發(fā)展主要包含三個方面： 　?、偈莿游锓N系進(jìn)化過程

?。ā鳛樘羁疹}、□為選擇題、◎名詞解釋、☆為問答題、★重點(diǎn)題） 　　導(dǎo)論（整章△、□、◎） 　　一、

　超柱：在大腦視覺皮層中，具有相同感受野的多種特征檢測細(xì)胞聚集在一起，形成了對各種視覺屬性綜合反應(yīng)的

　　言語、思維的腦機(jī)制 　　失語癥 　　□△失語癥是一類由于腦局部損傷而出現(xiàn)的語言理解和產(chǎn)出障礙。這

情緒與情感的生理心理學(xué) 　　帕帕茲認(rèn)為在邊緣系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，從海馬經(jīng)穹窿、乳頭體、丘腦前核和扣帶回，再回

　名詞解釋 　　1、教育心理學(xué)：是在心理學(xué)與教育相結(jié)合的過程中逐漸形成和發(fā)展起來的一門應(yīng)用科學(xué)，是心

　填空或選擇 　　1、我國心理學(xué)家（潘菽）在其1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出：“教育心理學(xué)的對

　　簡答或論述 　　1、教育心理學(xué)應(yīng)為哪5個方面提供理論指導(dǎo)？ 　　答：（1）確定教學(xué)目標(biāo)；（2）了解學(xué)

　以下以書頁為順序（56頁開始-） 　　1、美國著名的教育心理學(xué)家（桑代克）于1896年開始從事動物學(xué)習(xí)實驗

　51、概括：即對一類事物的特征與聯(lián)系進(jìn)行分析、比較、區(qū)分出本質(zhì)要素與非本質(zhì)要素，進(jìn)而將本質(zhì)要素整合為

　61、品德是一種個體現(xiàn)象，是社會道德現(xiàn)象在個體身上的表現(xiàn)，是個性中具有（道德評價）意義的（核心部分）

　　101、簡述概括原理說。 　　答：概括原理說是由（賈德）在1908年看出的一種遷移理論。按照賈德的觀點(diǎn)

　131、與學(xué)業(yè)失敗的歸因類似，將學(xué)業(yè)成功歸于內(nèi)部的穩(wěn)定因素-（能力），同樣是一種不利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的歸