2013年湖北教師資格《中學(xué)教育知識與能力》沖刺試題(5)材料分析
湖北2013年教師資格《中學(xué)教育知識與能力》沖刺試題(5)材料分析
四、材料分析題
1. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“德育的基本原則和教師的素養(yǎng)”,這部分知識需要考生熟悉和運(yùn)用。
【參考答案】(1)趙老師用教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言來鞭策自己是正確的,立下的志愿也很好。但他為了取得學(xué)生對自己的依賴,幾乎對學(xué)生的各種愿望都有求必應(yīng),這種做法嚴(yán)重違背了德育的基本原則,德育要方向性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合,嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合,才能獲得良好的效果,趙老師方法失當(dāng),嚴(yán)愛相失。
(2)趙老師應(yīng)加深教師的基本素養(yǎng),特別是教育理論素養(yǎng)和教育能力素養(yǎng),要學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際,對所學(xué)到的知識進(jìn)行分析、再創(chuàng)造,制訂一套可行的教育教學(xué)方案。既要尊重信任學(xué)生,也要嚴(yán)格要求學(xué)生。
2. 【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“需要層次理論”,這部分知識需要考生理解。
【參考答案】(1)馬斯洛需要層次理論是行為科學(xué)的理論之一,由美國心理學(xué)家亞伯拉罕.馬斯洛于l943年在《人類激勵理論》一文中提出。該理論將人的需求分為七種,七種需要像階梯一樣從低到高,按層次逐級遞升,分別為:
①生理需要。生理上的需要是人們最原始、最基本的需要,如吃飯、穿衣、住宅、醫(yī)療等。它是最強(qiáng)烈的不可避免的最底層需要,也是推動人們行動的強(qiáng)大動力。
②安全需要。安全需要要求勞動安全、職業(yè)安全、生活穩(wěn)定、希望免于災(zāi)難、希望未來有保障等。安全需要比生理需要高一級,當(dāng)生理需要得到滿足以后就要保障安全需要。
③歸屬與愛的需要。歸屬與愛的需要是指個(gè)人渴望得到家庭、團(tuán)體、朋友、同事的關(guān)懷、愛護(hù)、理解,是對友情、信任、溫暖、愛情的需要。歸屬與愛的需要比生理需要和安全需要更細(xì)微、更難捉摸。它與個(gè)人的性格、經(jīng)歷、生活區(qū)域、民族、生活習(xí)慣、宗教信仰等都有關(guān)系。
④尊重的需要。尊重的需要可分為自尊、他尊和權(quán)力欲三類,包括自我尊重、自我評價(jià)以及尊重別人。尊重的需要很少能夠得到完全的滿足,但基本上的滿足就可產(chǎn)生推動力。
⑤認(rèn)知需要。這一層次的需要指的是知識和理解的需要,例如,通過經(jīng)驗(yàn)或者學(xué)習(xí),掌握知識和技能,了解和理解事物等。
⑥審美的需要。這一層次的需要指的是秩序和美的需要。例如,能夠系統(tǒng)地、有條理地安排事務(wù),追求事物的完美、卓越、美好的形象或性質(zhì)等。
⑦自我實(shí)現(xiàn)的需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高等級的需要。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作,最充分地發(fā)揮自己的潛在能力,成為自己所期望的人物。自我實(shí)現(xiàn)意味著充分地、活躍地、忘我地、集中精力全神貫注地體驗(yàn)生活。
(2)甲同學(xué)因?yàn)楦改鸽x異而缺少歸屬與愛的需要。針對甲同學(xué)渴望得到家庭、團(tuán)體、同學(xué)和朋友的關(guān)懷和愛護(hù),教師應(yīng)該給予其更多的關(guān)心和愛護(hù),并倡導(dǎo)班上的同學(xué)跟甲做朋友,讓他感受到集體的溫暖。乙同學(xué)缺少尊重的需要。教師當(dāng)眾責(zé)罵他,讓他感覺自己的自尊受到了很大的傷害,很丟面子,所以逃課。針對乙同學(xué),教師應(yīng)該多在課堂上對其進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng),讓他感覺到自己是受尊重的。
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