2013年湖北教師資格《中學(xué)教育知識與能力》沖刺試題(1)材料分析

來源：湖北自考網(wǎng) 時(shí)間：2013-10-01

湖北2013年教師資格《中學(xué)教育知識與能力》沖刺試題(1)材料分析

四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
1．閱讀下列材料，回答問題。
作為一名中學(xué)語文教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到教學(xué)過程中來。但是，我真的感覺到學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中，有的學(xué)生會在下面說話或插話進(jìn)來；
在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)會在那里竊竊私語或很自由地討論問題；
在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會爭論不休；
在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)。
問題：
如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?
2． 1968年，美國著名的心理學(xué)家羅森塔爾做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他從小學(xué)每個(gè)年級中抽出部分學(xué)生，進(jìn)行所謂的“預(yù)測未來發(fā)展”的測試，學(xué)生名單交給任課教師。實(shí)際上，羅森塔爾并未做任何真正實(shí)際的測驗(yàn)，只是隨意抽取部分學(xué)生的名字，在這些學(xué)生中，有的是教師意料到的，有的卻不然。過了一學(xué)期后重測，發(fā)現(xiàn)那些隨意抽出的學(xué)生各方面都獲得了較大的進(jìn)步，成績明顯提高。
問題：
這一事例說明了什么問題?你在教育、教學(xué)中將受到哪些啟發(fā)?

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