2014年湖北教師資格《中學綜合素質》模擬試題(3)

湖北
2014年教師資格《中學綜合素質》模擬試題(3)

一、單項選擇題
1、《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，對違反學校管理制度的學生，學校應當()。
A．予以批評教育
B．予以勸退
C．勒令退學
D．予以開除
2、實施義務教育的普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年()。
A．單獨設班
B．隨班就讀
C．混合編班
D．均分到班
3、有的班主任教師用考試分數(shù)給學生排名次，并把它作為安排、調整座位和評先推優(yōu)的唯一標準。這違反了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的()。
A．“愛國守法”
B．“教書育人”
C．“關愛學生”
D．“愛崗敬業(yè)”
4、下列說法或做法不符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的“關愛學生”規(guī)定和要求的是()。
A．尊重學生人格，保護學生安全，平等公正對待全體學生
B．減輕學生學習負擔，關心學生健康，促進學生全面發(fā)展
C．對學生嚴慈相濟，積極引導，循循善誘，開展因材施教
D．讓差生退學或離校，及早走向社會，不浪費時間和金錢
5、雜交水稻被稱為“東方魔稻”，其發(fā)明者被國際農學界譽為“雜交水稻之父”，這位發(fā)明者是()。
A．鄧稼先
B．焦裕祿
C．賈思勰
D．袁隆平
6、北宋張擇端的一幅反映當時社會生活的風俗畫，有很高的藝術價值和史料價值的作品是()。
A．《人物龍鳳帛畫》
B．《洛神賦圖卷》
C．《步輦圖》
D．《清明上河圖》
7、被認為是生命科學研究領域中有史以來的第一個“大科學”項目，其意義和影響被譽為不亞于研究原子彈的“曼哈頓計劃”和載人飛船登月的“阿波羅計劃”的是()。
A．基因工程技術
B．人類基因組計劃
C．細胞工程
D．基因技術
8、通過研究宋、元、明、清等不同歷史時期教育同生產勞動之間的關系，從而說明我國封建社會教育與生產勞動是相脫離的。該研究中運用的邏輯思維方法是()。
A．類比
B．歸納
C．調查
D．綜合

15、《資治通鑒》成書于()。
A．西漢
B．東漢
C．北宋
D．南宋 16、某家庭有6個孩子，3個孩子是女孩。其中5個孩子有雀斑，4個孩子有卷發(fā)。
這表明有可能()。
A．兩個男孩有卷發(fā)但沒有雀斑
B．三個有雀斑的女孩都沒有卷發(fā)
C．兩個有雀斑的男孩都沒有卷發(fā)
D．三個有卷發(fā)的男孩只有一個有雀斑
17、“一桌子蘋果，別人通常挑一兩個，挑三四個。畢加索最可氣，每個都咬上一口，每個蘋果上都有他的牙印兒。”一位中國畫家如此評價畢加索。畢加索一生搞過素描、油畫、雕塑、版畫，擔任過舞臺設計，還寫過小說、劇本和無標點散文詩。
從這段文字中我們可以推論()。
A．畢加索吃蘋果，每個都只咬一口。中國作家對這種做法不以為然
B．很多人都像畢加索一樣參與過許多藝術類型的創(chuàng)作
C．畢加索在藝術領域的許多方面進行過創(chuàng)作的嘗試
D．畢加索是個天才式的人物，沒有他不涉及的藝術領域
18、第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的標志性事件是()。
A．1939年9月1日德國突襲波蘭
B．1937年7月7日日本制造盧溝橋事變
C．1941年l2月7E1日本突襲珍珠港
D．1941年6月22日德國突襲蘇聯(lián)
19、地球南北極上空，經常出現(xiàn)極光，下列關于極光成因的正確說法是：
A．在地球南北兩極，磁場活動異?；钴S，磁場與大氣層中的氣體發(fā)生作用，形成了色彩艷麗的極光
B．地球南北兩極氣流活動活躍，氣流與太陽光交互作用，摩擦放電，形成了極光
C．來自太陽的高能粒子，在地磁作用下，聚集到南北兩極，并且與大氣層中的粒子沖撞產生了極光
D．南北兩極大氣層比其他地區(qū)厚，折射太陽光線的能力很強，照射到南北極區(qū)的光線大部分被折射回去，形成了極光
20、英國劍橋大學的史蒂芬·霍金教授是當代國際著名物理學大師，也是杰出的科普作家。他l988年寫的一部在世界上廣為流傳的科普小說是()。
A．《大爆炸探秘》
B．《自然的終結》
C．《物理世界奇遇記》
D．《時間簡史》
21、科學家發(fā)現(xiàn)大洋底部的裂陷擴展從來沒有停止過。這個發(fā)現(xiàn)可能會解答一個曾引起人們關注的問題。地球每天的時間都比前一天延長1／700秒，即每過一年，一天要延長0．5秒，據(jù)此預測，再過2億年，一年將只有250天了。
對“一個曾引起人們關注的問題”的“解答”，最準確的是()。
A．大洋底部裂陷擴展，，地球運行時間延長
B．大洋底部裂陷擴展，地球運行時間縮短
C．大洋底部裂陷擴展，地球自轉速度減慢
D．大洋底部裂陷擴展，地球自轉速度加快
22、有人也許認為，“寫文章只要不妨害所表達的義理，材料細節(jié)有點出入是無所謂的。”義理是文章的靈魂，大凡寫文章，不會不關注這一點。這種關注就應包含對支撐義理的材料的審慎核查與選用。對劃橫線文字理解最準確的是()。
A．批評了只重視表達義理，但是不重視材料真實性的錯誤認識
B．肯定了既重視義理的表達，也重視材料細節(jié)必須真實的主張

對上文中“延口殘喘”一詞的理解，不準確的是()。
A．反映魯迅英勇抗爭，一往無前的無私無畏精神
B．反映魯迅對只能寫文章紀念捐軀青年的無奈
C．反映魯迅先生處于極為險惡、壓抑的環(huán)境之中
D．反映魯迅先生悲憤的心情和奮力抗爭的精神
27、蘇軾認為，賈誼才學雖高，但不能審時度勢，以致郁郁而死，未盡其才。他還說：“賈生志大而量小，才有余而識不足也。”從賈誼的際遇看，蘇軾說的是實情；
但是，導致賈誼悲劇的原因主要是當朝統(tǒng)治者的錯誤。
下列陳述，不符合文意的是()。
A．蘇軾認為，識見不足是阻遏賈誼才智發(fā)揮的重要原因
B．蘇軾沒有著眼社會環(huán)境來分析造成賈誼悲劇的本源
C．蘇軾經歷坎坷，所以與未盡其才的賈誼同病相憐
D．蘇軾肯定了賈誼的才學，同時指出了他性格上的弱點
28、中華人民共和國成立后，第一個與我國建立外交關系的西方國家是()。
A．英國
B．德國
C．法國
D．瑞典
29、“一絲不茍”中的“絲”的本意是()。
A．計量單位
B．絲線
C．絲綢
D．發(fā)絲
30、京劇中的“大花臉”所屬的行當是()。
A．生
B．旦
C．丑#p#分頁標題#e#
D．凈
二、材料分析題
1、學生王林在學校因同學給他起外號，將同學的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學校來。放學時，王林的爸爸剛來到校門口，等在那里的徐老師當著眾人的面，第一句話就是：“這么點兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎?”
問題：請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對徐老師的做法進行評價。
2、某校班主任許老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學生劉俊輝的作業(yè)本中夾了一封寫有××X收的信件，許老師順便拆封閱讀了此信。這是劉俊輝寫給一位女同學的求愛信，許老師看了十分生氣，后來在班會上宣讀了此信，同時對劉俊輝提出了批評。次日劉俊輝在家留了一張字條后離家出走。劉俊輝家長找到許老師理論并要求將劉俊輝找回。許老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評劉俊輝是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關系。”
請問：(1)許老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。(2)許老師的解釋是否正確?為什么?
3、閱讀理解(理解閱讀材料中重點句子的含義)
孔乙己喝過半碗酒，漲紅的臉色漸漸復了原，旁人便又問道，“孔乙己，你當真認識字么?”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說道，“你怎的連半個秀才也撈不到呢?”孔乙已立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；
這回可全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時候，眾人也都哄笑起來：店內外充滿了快活的空氣。
1．體會加點的詞語表現(xiàn)了孔乙己怎樣的心理。“不屑置辯”寫出了孔乙己的心理。“頹唐不安”寫出了孔乙已的心理。
不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。教書育人是教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。

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