2014年湖北教師資格《中學(xué)教育知識與能力》模擬試題(5)材料分析
來源:湖北自考網(wǎng)
時間:2014-03-01
湖北
2014年教師資格《中學(xué)教育知識與能力》模擬試題(5)材料分析
四、材料分析題(本大題共2小題,每小題l8分,共36分)
1.某校對高一學(xué)生進行了一次有關(guān)新教材課外讀本閱讀情況的調(diào)查,結(jié)果2/3以上的學(xué)生完成情況很不理 想。這一數(shù)字讓語文老師們十分震驚,如果不擴大知識面,單靠課本上的材料,怎么能全面提高學(xué)生們的語文水平呢?
針對這個問題,王老師設(shè)計了“語文課進閱覽室”的具體方案:學(xué)生在閱覽宣閱讀自己喜歡的刊物,并組成 興趣小組.閱讀與研究、交流相結(jié)合;
搭建“語文課進閱覽室交流平臺”,以學(xué)生為主持人發(fā)表同學(xué)們的“薦 雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”,讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)學(xué)習(xí)的成就感。
方案提出以后,老師們都覺得不錯,但它要求任課教師花費更多的心血來備課和提高自己的文學(xué)修養(yǎng),這 對于已經(jīng)非常繁忙的老師們來說,無疑是個重負(fù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此給予了大力支持,并選擇了高一、高二年 級的五個班進行每周在閱覽室上一節(jié)語文課的實驗。
一段時間下來,王老師驚訝地發(fā)現(xiàn)兩個“沒想到”:第一個“沒想到”是課堂秩序會那么好,進了閱覽室,大 家各就各位,很快進入閱讀環(huán)節(jié);
第二個“沒想到”是見效這么快,半個學(xué)期的十多節(jié)課下來,學(xué)生們的閱 讀能力和作文水平普遍有了改觀。其中考試中的語文成績也明顯提高。學(xué)生們都說喜歡這種上課方式。 結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,談?wù)勀銓ν趵蠋熣Z文閱讀教學(xué)改革實驗的看法。
2.李小輝是某學(xué)校的一名初一學(xué)生,他發(fā)現(xiàn)自已越來越討厭上學(xué)了,因為他考試總是不及格,數(shù)學(xué)老師還用,鮮艷的粗筆在他的試卷上批道:“卷面潦草,思維混亂,簡直不是人寫的!”他想爭第一,卻又認(rèn)為自己怎么 也無法爭到第一。說起從前,他也有過輝煌的學(xué)習(xí)成績:小學(xué)連續(xù)三年被評為“三好學(xué)生”,在市“希望杯”競賽中獲過二等獎,小學(xué)畢業(yè)被保送到初中。然而,升入初中后的第一次摸底測驗,他只排在第21名,從此,李小輝便喪失了自信心,連他最擅長的數(shù)學(xué)也愛聽不聽,作業(yè)也馬馬虎虎……
請分析李小輝的學(xué)習(xí)心理并提出解決的對策。
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結(jié)束
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