2014年湖北教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬題(4)材料分析答案
來源:湖北自考網(wǎng)
時間:2014-01-13
湖北2014年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬題(4)材料分析答案
二、材料分析題(答案要點(diǎn))
1.(1)教室里出現(xiàn)“一片寧靜”的原因是因為教師對甲學(xué)生的回答雖然沒有批評、指責(zé),但沒有準(zhǔn)確點(diǎn)評,反而用“很不完整”予以了否定,使答題的學(xué)生缺乏自信心,同時教師的態(tài)度情感也直接影響了答題學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,而且也感染了其他同學(xué)產(chǎn)生了不良的消極情緒。
(2)課堂點(diǎn)評,應(yīng)有利于師生之間、生生之間的交流與溝通,有利于教師對自身教學(xué)活動的反省并作出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)決策,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的自主人格健康發(fā)展。良好的課堂點(diǎn)評在引導(dǎo)學(xué)生思維步步拓展,引導(dǎo)課堂討論走向深入,使課堂教學(xué)得以升華方面起著重要的作用。該老師的“點(diǎn)評”問題在于對學(xué)生的回答給予了無情的否定,這會直接影響答題學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,因此教師要用富有感情、精練的語言去點(diǎn)評,這樣勢必會在學(xué)生的心中激起感情的漣漪,讓他們得到心理上的滿足。為此,老師要善于傾聽。善于傾聽意味著平等與尊重。當(dāng)然,新課程也不拒絕指正性、否定性的點(diǎn)評。對于處在成長期的學(xué)生來說,教師應(yīng)該多激勵,少批評,但教師過度的激勵、賞識會造成學(xué)生自我感覺太好,對學(xué)習(xí)、工作的困難性產(chǎn)生低估,同時使激勵性評價貶值。但是,指正性、否定性評價要以尊重學(xué)生人格、不傷害其自尊心為前提。同時教師對學(xué)生回答問題的點(diǎn)評有時不應(yīng)只局限于答案的正確與否。學(xué)生答題時出現(xiàn)偏頗在所難免,此時教師不能一葉障目,以偏概全,簡單以答案的對錯來下結(jié)論,而應(yīng)全面看待學(xué)生的回答。可以對他們的思路、語言、體態(tài)等做出具體分析,努力去發(fā)現(xiàn)其中的積極因素,給學(xué)生以某一方面、某種程度的肯定。
2.首先,蘇老師的做法體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)理想。這一理想要求教師忠于人民的教育事業(yè),努力做一名優(yōu)秀教師。蘇老師熱愛自己的教育事業(yè),熱愛自己的學(xué)生,立志幫助這名學(xué)生使其有所改變,并為此而努力。
其次,蘇老師的做法體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范,集中體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生和教書育人的要求。蘇老師尊重學(xué)生的人格,平等公正的對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。循循善誘,誨人不倦,因材施教,最終幫助該學(xué)生變得積極、活潑起來。
3.(1)客氣是一種誠意,但客氣要適度、得體,否則就降低了誠意的價值。
(2)首先提出誠意是品性,也是態(tài)度。接著進(jìn)一步指出只把誠意當(dāng)做品性是片面的,率性是誠意,客氣也有誠意,由此說明誠意作為態(tài)度是有價值的。最后得出結(jié)論:為了別人的好,做戲也有誠意。
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結(jié)束
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