湖北教師中學資格說課指導:高中語文飛向太空的航程
湖北教師中學資格說課指導:高中語文飛向太空的航程
各位教師:
今天我說課的題目是《飛向太空的航程》,我從以下幾個方面闡述本課的教學設計。
一、 說教材
《飛向太空的航程》是高一語文必修<一>“溝通與應用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種,它除了具有新聞真實性、及時性的特點外,還有生動性、完整性和評論性的特點。本課從“神舟”五號飛船發(fā)射成功寫起,回顧了中國載人航天史,在歷史與現(xiàn)實結合中,使現(xiàn)實事件有一種歷史縱深感,要引導學生學習這種歷史與現(xiàn)實結合的寫法。課文的結構簡單,它不但具備新聞的基本結構特點,而且還有首尾圓合型的結構特色,要引導學生分析總結。
二、 說學情
高一學生已掌握了新聞的基本知識,具備了獨立閱讀新聞作品的能力,但是理性認識不足。同時學生的基礎層次不同,閱讀時,抓表層易,知本質難;
知思路易,理思路難;
知局部易,觀全文難;
習得知識易,遷移能力難。
三、 說教學目標及依據(jù)
依據(jù)教材分析與學情分析,根據(jù)新課標“三維目標”的要求,結合本課的特點,確定目標如下:
(一)知識與能力
1、掌握新聞的基本結構。
2、分析本文結構,提高分析能力
?。ǘ┻^程與方法
通過合作探究學習,引導學生概括提取本文的主要信息,完成本文的教學,提高學生的能力。
(三)情感與態(tài)度
激發(fā)學生的民族自豪感與愛國心
教學重點:掌握新聞的基本結構
教學難點:體會歷史和現(xiàn)實相結合的寫法
四、課時:一課時
五、說教學流程:(結合課件)
?。ㄒ唬胝Z(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖)
從遠古時期嫦娥奔月的神話,到敦煌的飛天壁畫,再到人類真正的“航天始祖”萬戶,我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天,隨著中國國力的富強,科技水平的提高,國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。到底如何讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的呢?就讓我們一起來學習<<飛向太空的航程》
(二)自主學習(屏幕顯示)<依據(jù)自主學習原則>
1、了解通訊 除去真實、時效的新聞性特征,通訊的主要特點有:
?。?)生動性。?。?)完整性。 (3)評論性。
目的:了解通訊自身的特點。方法:邊讀邊劃。
2、詞語積累 (注意這幾個詞的意義和寫法)
聳入云天 扭轉乾坤 一鼓作氣 不同凡響
翌年 橫亙 醞釀 塵封
方法:利用注解和工具書。
?。ㄈ┖献鲗W習-----教師質疑,學生討論。<依據(jù)合作學習原則>
?。?)通讀全文,理清文章脈絡:找出導語、主體、結尾部分。(屏幕顯示)
目的:掌握新聞的基本結構,完成教學重點的學習。
(2)梳理主體部分:中國實現(xiàn)“飛天夢”的歷程中,有哪幾個意義重大的事件。(屏幕顯示)
目的:理解本文的記敘順序,培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國心。(情感目標)
?。?)綜合全文,理解標題——“飛向太空的航程” 的雙重含義(屏幕顯示)
?。ㄋ模┓治雠c探究<依據(jù)探究學習原則>
?。?)這是一篇典型的新聞報道,它是如何體現(xiàn)新聞的真實性的,請舉例說明。(屏幕顯示)
目的:理解用事實說話的特點
(2)談談本文的結構特. (屏幕顯示)
目的:了解本文的結構特色。
?。?)新聞報道強調(diào)及時性,強調(diào)關注當下的事件。這篇文章用了大量篇幅來敘述中國航天史,是不是不像新聞了?
目的:理解歷史與現(xiàn)實相結合的寫法,突破教學難點。
?。ㄎ澹┱n堂小結(屏幕顯示)
本文的結構很簡單,但是作為一篇典范的新聞報道,各個構件很清楚,是大家閱讀和寫作新聞報道的范本,希望同學們認真體會它的結構特點和寫作方法。
六、板書設計
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