湖北教師中學(xué)資格說課指導(dǎo):中學(xué)語文黃河頌
湖北教師中學(xué)資格說課指導(dǎo):中學(xué)語文黃河頌
一、 說教材
《黃河頌》是七年級下冊第二單元中的一篇課文。這個單元所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以祖國為主題的。學(xué)習(xí)這個單元,要反復(fù)朗讀,整體感知課文的思想內(nèi)容,培養(yǎng)崇高的愛國主義情操,并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)語言運用的技巧。學(xué)習(xí)《黃河頌》這首抗日救亡的詩,還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河,母親河》作基礎(chǔ),由課內(nèi)向課外深化拓展,讓學(xué)生更多地了解黃河。
二、說目標(biāo)
本文是詩歌,易于朗誦,所以要加強朗讀教學(xué),不宜過多講解,應(yīng)該相信學(xué)生的理解感悟能力。根據(jù)單元要求、課文的特點和學(xué)生的實際,確定教學(xué)目標(biāo)為:
1.通過反復(fù)朗讀,自行領(lǐng)會內(nèi)容以及所表達(dá)的情感。
2.培養(yǎng)對詩歌的感悟能力,并把這種感悟表達(dá)出來。
3.理解比喻的修辭方法在詩歌中的作用。
教學(xué)重點確定為:培養(yǎng)對詩歌的感悟能力,并把這種感悟表達(dá)出來。
教學(xué)難點為:通過反復(fù)朗讀,自行領(lǐng)會內(nèi)容以及所表達(dá)的情感。
三、 說教法
《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞,同時我們也可以當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語言和抒情方式淺顯易懂,情緒慷慨激昂,是接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料。
調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件,引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。
學(xué)生對這首歌詞產(chǎn)生的時代背景要有一定的了解,也有著樸素的愛國感情,所以應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強化這種感情??梢越柚魳返牧α?,通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈,并且在音樂的背景下,通過配樂朗誦反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。本課教學(xué)應(yīng)以誦讀為主,不宜過多講解。應(yīng)該相信學(xué)生的理解感悟能力。
四、 說學(xué)法
引導(dǎo)學(xué)生在課前了解中國的現(xiàn)代國情——抗日戰(zhàn)爭部分,了解一些這個時期的一些作家,如田間、公木等。積累一些這些名家對同一樣的主題、同一樣的情感不同樣的表達(dá)方式(名篇、佳句)。
至于具體的教學(xué)過程,通過整體閱讀,我們可以把握作者的情感;
通過體會對文中精彩語句的品讀,我們可以了解把這種情感所表達(dá)出來的語言技巧;
同時,通過閱讀,我們還可以體會到漢語優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力。這篇課文非常適合朗讀,大聲地朗讀可以進(jìn)一步加深文章對學(xué)生的感染。
五、 說教學(xué)設(shè)計
1、師生共同欣賞搜集到的黃河照片,請學(xué)生談觀后感,導(dǎo)入至抗戰(zhàn)救亡的歷史背景,請學(xué)生簡單介紹抗戰(zhàn)時期著名詩人(如田間、公木)及其作品。
2、播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的共鳴。
3、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
①教師范讀。
②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
③學(xué)生齊讀。
4、問題研討
①《黃河頌》中,哪個詞是關(guān)鍵?
②請你找出“望”字統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容。(配合自由朗讀、體會)
③文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?
④如何理解“中華民族的搖籃”、“民族的屏障”、“萬千條鐵的臂膀”這些比喻?(配合自由朗讀、體會)
⑤詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?
5、小結(jié)課文。
用如下板書總結(jié)課文。
序曲───────→ 主體 ─────────→尾聲
黃河偉大堅強 望黃河─→頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神
6、再朗讀
在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂,齊讀詩歌,共同贊頌黃河,贊頌偉大的中華民族。
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