湖北教師中學資格說課指導：爸爸的花兒落了

湖北教師中學資格說課指導：爸爸的花兒落了

　　十分感謝語文組給我這個機會來和在座的各位老師進行交流。下面我從說教材、說教法、說學法、說教學程序四方面來說課。

　　一、說教材：

　　《爸爸的花兒落了》是現(xiàn)代女作家林海音的《城南舊事》中的第五篇。 本文是人教版新教材第一單元的第二篇。新課程標準中說起課程目標中提到：具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。根據(jù)這樣的精神，我確定了以下這樣的教學目標：

　　1、理解文中父親樸實的語言中所包含的生活哲理，理解長輩對自己的嚴格要求的必要性。

　　2、把握文中父親的思想性格。

　　3、理解標題的雙關(guān)意義。

　　4、學習記敘中運用插敘的敘事方法。

　　二、說教法：

　　為完成本課的教學目標，擊破重點，宜將采用學生自己查找資料，提問、討論、解答的方法為主，教師點撥為輔的方法進行教學。對難點的處理則可利用課件輔助進行。

　　三、說學法：

　　加強對學生的學習指導和學法指導，是語文教學的重要任務。初一的學生應該學習一定的自學方法，因此，與上述教法相配合，引導學生掌握：“讀→思→議→讀”的學習方法。通過讀，初步感知課文內(nèi)容；
通過思，即根據(jù)教師提出的問題認真思考，并且自己對文章提出問題，從深層次上進一步認識課文內(nèi)容和寫作方法；
通過議，進行信息反饋和交流，檢驗讀和思的效果；
再通過反復誦讀（高聲朗讀，以暢其氣，低聲漫吟，以玩其味。）使感情進一步升華，進而加深對課文內(nèi)容的領(lǐng)會，達到提高興趣之效果。

　　四、說教學程序：

　　研究教法和學法是搞好教學的前提和基礎，而合理安排教學程序，則是教學成功的關(guān)鍵一環(huán)。以求達到事半功倍之效，使學生學有所獲，我根據(jù)本課教材的特點以及我班學生的實際水平，將本課劃分成以下環(huán)節(jié)：

　　二課時

　　（第一課時）

　　教學要點：

　　1. 整體感知，把握文章脈絡。

　　2. 朗讀、復述課文

　　3. 了解敘事方法及主要作用

　　教學過程

　?。ㄒ唬?激發(fā)感情，導入新課

　　父母對我們的愛是真摯無私的。這種愛表現(xiàn)在日常生活的方方面面，我們子女對這種感情有的當時就體會到了，有的過了多少年后才逐步體會到。長輩們的這種崇高美好的感情深深地感動和鞭策著一代代年輕人。同學們，父母的疼愛之情是否感動過你？你是通過什么事體會到的？這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語中還是在父母的神情語氣里？無論是哪一種，都會令我們終生難忘。今天，我們要學的課文《爸爸的花兒落了》就寫出了課文中的“我”所感受到的那種影響自己一生的真摯的父愛。板書課題。

　?。ǘ?朗讀課文：整體感知，把握文章脈絡?！沧x讀〕

　　1、你了解作者嗎？（讓學生交流搜集的作者資料，教師不必多講）〔林海音傳：原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返臺，當時臺灣已被日本帝國主義侵占，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學、北京新聞?？茖W校，畢業(yè)后任《世界日報》記者。不久與報社同事夏承楹結(jié)婚。1948年8月同丈夫帶著三個孩子回到故鄉(xiāng)臺灣，任《國語日報》編輯。1953主編《聯(lián)合報》副刊，開始文藝創(chuàng)作，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學校教員，1967年創(chuàng)辦《純文學雜志》，以后又經(jīng)營純文學出版社。林海音的創(chuàng)作是豐厚的。訖今為止，已出版十八本書。散文集《窗》（與何凡合作）、《兩地》、《作客美國》、《蕓窗夜讀》、《剪影話文壇》《一家之主》、《家住書坊邊》，散文小說合集《冬青樹》，短篇小說集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》；
長篇小說《春風》、《曉云》、《孟珠的旅程》，廣播劇集《薇薇的周記》、《林海音自選集》、《林海音童話集》，編選《中國近代作家與作品》，此外，還有許多文學評論、散文等，散見于臺灣報刊?！?/p>

　　2、學生朗讀課文（讀時發(fā)現(xiàn)不理解的字詞自行解決或同桌交流解決）。

　　3、簡要復述課文。（主要事件復述清楚即可。）

　　點名復述，其他同學評價。師及時鼓勵，精要指導。

　　4、了解敘事方法及主要作用。（學生對順序、倒敘比較熟悉，但插敘卻接觸較少，教師要作必要指導）

　　〔
⑴文章主要采用了記敘中的插敘方法?；貞浭且懈杏|點的，這個感觸點就是眼前的事，由于眼前事的觸發(fā)，引起了對往事的回憶。同學們能找出觸發(fā)的事與回憶的事嗎？學生分小組完成。
⑵插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜，插敘使文章的事件交錯而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作?！?/p>

　　（三）、父親是一個怎樣的人？（小組討論交流，然后推選代表班級交流）〔議議〕

　　〔爸爸的思想性格是通過事件和語言表現(xiàn)出來的
⑴表面嚴厲，實際上卻充滿了愛心。
⑵是一個特重感情的人
⑶是一個熱愛生活的人等。鼓勵表揚把握較好的小組和同學〕

　?。ㄋ模┬〗Y(jié)。（也可以讓學生做）

　　這一節(jié)我們理清了文章思路，了解了文中爸爸的性格，那么課文什么地方最感動你，并給你留下了深刻的印象，為什么？我們下節(jié)課再來探討。

　?。ㄎ澹┩扑]作業(yè)：
⑴反復讀課文，體會文章樸實的語言中所蘊涵的思想感情。
⑵熟記“讀一讀，寫一寫”中的字詞音義。

　　（第二課時）

　　教學要點：1品味文章語言

　　2. 課題理解

　　3. 拓展延伸

　　教學過程.

　?。ㄒ唬?品味文章語言?！舱務劇?/p>

　　文章樸實的語言中蘊涵真摯的思想感情。你認為本文中爸爸的哪些做法或哪些話對“我”影響最大，為什么？（鼓勵學生暢所欲言）

　　做法：
⑴爸爸打我；

⑵讓我闖練等。話語：
⑴“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了”。
⑵“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了”等?！?/p>

　　（二）本文寫爸爸的花的內(nèi)容很少，但課題卻是《爸爸的花兒落了》為什么？你能另擬一個題目嗎？試一試。（培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維）

　　〔標題一語雙關(guān)：一方面實指夾竹桃的敗落；
另一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世。另擬題時，要引導學生對所擬題目進行分析，找出優(yōu)點及不足，老師不能，隨便否定或肯定〕

　　（三） 拓展延伸課文內(nèi)容。

　　同學們，我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導過我們，甚至象文中的爸爸那樣打過我們吧，但我們以前卻不理解，學習了本文后你有了新的認識嗎？請大家談談。（小組交流，如時間允許，也可以讓部分同學在班上談談。）

　?。ㄋ模?推薦作業(yè)

　　
⑴課外閱讀林海音的小說《城南舊事》和朱自清的散文《背影》。

　　
⑵運用插敘的方法，自擬題目寫一篇反映自己成長歷程的文章。

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