湖北教師中學(xué)資格說課指導(dǎo)：中學(xué)英語Where is your post office

湖北教師中學(xué)資格說課指導(dǎo)：中學(xué)英語Where is your post office

　　教材分析
　　問路與指路是常用的生活用語之一，幾乎所有的基礎(chǔ)英語教程中都會(huì)涉及這項(xiàng)內(nèi)容，JEFC將這項(xiàng)內(nèi)容編排在初二（上）第六單元，由此可知，本單元的重要性。

　　教學(xué)內(nèi)容
　　詞匯
　　.Namesofplaces:postoffice、library、hotel、restaurant、bank、supermarket、street、payphone、park、house、garden、market.
　　.Descriptionadjectives:clean、dirty、new、old、quiet、busy.
　　.其它：enjoy、visit、beginning、tour、through、walk、hungry.
　　短語
　　.介詞短語：nextto、infrontof、between、behind、acrossfrom.
　　.其它：takeawalk、havefun.
　　句型
　　.掌握therebe句型。
　　.初步認(rèn)識(shí)if句型.
　　.掌握指路時(shí)所常用的祈使句，包括gostraight、turnleft/right、takethe...turning.
　　日常交際用語
　　.掌握問路常用語：Excuseme.Isthere...?/Whereis...?
　　.了解問路的其它用語：Excuseme.Whichisthewayto...?/Canyoutellmethewayto...?

　　教學(xué)重點(diǎn)
　　.詞匯
　　.句型：therebe句型
　　.問路與指路的基本用語

　　教學(xué)難點(diǎn)
　　.設(shè)計(jì)一些學(xué)生能夠主動(dòng)參與的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行操練與擴(kuò)展。

　　課時(shí)劃分
　　考慮到所教學(xué)生的實(shí)際情況以及本單元在本冊(cè)書中的“前沿”位置，我將本單元細(xì)劃分為5個(gè)課時(shí)（不包括self-check）。
　　第一課時(shí)：SectionA1a-1c
　　第二課時(shí)：SectionA2a-2c
　　第三課時(shí)：SectionA3a-4
　　第四課時(shí)：SectionB1a-2c
　　第五課時(shí)：sectionB3a-3b

　　主要策略
　　1.教學(xué)策略
　　.提倡循序漸進(jìn)的教學(xué)過程，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)新知識(shí)時(shí)有一個(gè)心理適應(yīng)的過程。
　　.倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)過程，讓學(xué)生“做中學(xué)”，“學(xué)”是前提，“做”是目的。
　　.因人因材施教。
　　2.學(xué)習(xí)策略
　　.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的理念，課堂中使學(xué)生有盡可能多的合作機(jī)會(huì)。
　　.強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)的重要性，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，家庭作業(yè)的形式盡可能的多樣化，比如讓學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的一些課堂道具。

　　教學(xué)目標(biāo)
　　1.知識(shí)目標(biāo):
　　.談?wù)搯柭放c指路
　　.學(xué)會(huì)方位介詞nextto、infrontof、between…and、across、behind
　　.學(xué)會(huì)形容詞new、old、busy、quiet、clean、dirty、big、small
　　2.語言技能
　　.能圍繞“問路與指路”的交際用語進(jìn)行交際。*能用一些形容詞準(zhǔn)確地描述和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
　　.能用簡(jiǎn)單的圖表、地圖、句子等描述和傳遞信息
　　3.情感目標(biāo)
　　.通過運(yùn)用簡(jiǎn)單的問路和引路的交際用語，學(xué)會(huì)相互合作，培養(yǎng)樂于助人的精神。
　　.通過運(yùn)用問路和引路的交際用語，幫助各個(gè)層次的同學(xué)樹立自信心，敢于用英語進(jìn)交際。
　　4.文化意識(shí)
　　.了解中西方問路與引路方式的不同．

　　教學(xué)過程
　　Thefirstperiod(SectionA1a-1c)
　　Warm-Up
　　Askstudents“Wheredoeshe/shelive?”“WheredoIlive?”,givestudentstheanswer“Iliveinthisneighborhood”(showSsthepictureonthescreen).
　　Word-Teach
　　•DirectSs’attentiontothepictureonthescreenandaskSs“What’sthis?”,presentthenamesoftheplacesontheboard.
　　•Giveplentyofopportunityforbothchoralandinpidualrepetitionofthenewwords.
　　•Referto1aand1binSectionAonp7.
　　Targetlanguage-Teach
　　•HaveSslookatthepictureonthescreenagainandask“Is/Arethere...?”,presentSstheanswers“Yes,thereis/are.”“No,thereisn’t/aren’t.”.
　　•Ontheboard,writethemodels.
　　•HaveSslookatthepictureandtheexamplequestionandanswertogether,havethemtaketurnspracticingaskingandansweringquestions.
　　•Invitevolunteerstorole-playtheirdialogs.
　　Makeasurvey
　　•OrganizeSsintogroups,havethemmakeasurveybyaskingothersinthegroupquestions
　　Yeswhere
　　postoffice
　　library
　　hotel
　　restaurant
　　bank
　　supermarket
　　payphone
　　park
　　Homework
　　•Drawoneoftheplaceswithcolorpens.
　　•Completetheconversationsaccordingtotheillustrationin1a.

　　板書設(shè)計(jì)（略）

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