2014年湖北教師資格《保教知識與能力》最新考題(1)

湖北
2014年教師資格《保教知識與能力》最新考題(1)

一、單項選擇題
1．下列原則不是幼兒園教育的特殊原則的是（?。?。
A．安全保育
B．保教結(jié)合
C．以游戲為基本活動
D．教育的活動性和活動的多樣性
2．關(guān)于幼兒對時間概念的掌握，下列說法正確的是（?。?br /> A．對一日時間延伸的認(rèn)識水平高于對當(dāng)日之內(nèi)時序的認(rèn)識
B．對一日時問延伸的認(rèn)識水平低于對當(dāng)日之內(nèi)時序的認(rèn)識
C．對過去認(rèn)識的發(fā)展水平高于對未來的認(rèn)識水平
D．對未來認(rèn)識的發(fā)展水平高于對當(dāng)E1的認(rèn)識水平
3．言語的自我調(diào)節(jié)機制不包括（?。?。
A．言語聽覺調(diào)節(jié)
B．言語視覺調(diào)節(jié)
C．言語動覺調(diào)節(jié)
D．言語觸覺調(diào)節(jié)
4．問題言語最為豐富的年齡是(．)。
A．0-2歲
B．1-3歲
C．3-4歲
D．4-5歲
5．幼兒發(fā)展評價的方法不包括（?。?br /> A．作品分析法
B．談話法
C．問卷調(diào)查法
D．家長評價
6．人出生頭2—3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是（?。?br /> A．手眼協(xié)調(diào)動作
B．獨立性的出現(xiàn)
C．堅持性的出現(xiàn)
D．分離焦慮的出現(xiàn)
7．人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識過程是（?。?。
A．想象
B．記憶
C．思維
D．感知覺
8．兒童開始認(rèn)生的年齡是（　）。
A．1_3個月
B．5-6個月
C．1歲左右
D．3歲以上
9．幼兒在繪畫時常常“顧此失彼”，說明幼兒注意的（?。┹^差。
A．穩(wěn)定性
B．廣度
C．分配能力
D．范圍
10．我國幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合（?。?br /> A．獨立自主性原則
B．發(fā)展適宜性原則，
C．保教結(jié)合原則
D．綜合性原則 11．兒童記憶容量的增加，主要由于（?。?。
A．記憶范圍的擴大
B．記憶廣度的擴大
C．工作記憶的出現(xiàn)
D．把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展
12．20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（?。?。
A．張漢良
B．張之洞
C．張宗麟
D．張雪門
13．教師通過實物引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用了（?。?br /> A．觀察法
B．演示法
C．示范法
D．范例法
14．兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德的形成。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ā。?br /> A．避免學(xué)生觀看這類影視片
B．對有模仿行為的兒童進(jìn)行說理教育
C．影片中盡量少描寫反面人物
D．影視片應(yīng)使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”
15．下列不屬于幼兒園活動室布置原則的是（?。?br /> A．教育性原則
B．主體性原則
C．創(chuàng)造性原則
D．色彩性原則
16．主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來的教育家是（?。?br /> A．夸美紐斯
B．盧梭
C．福祿貝爾
D．裴斯泰洛齊
17．兒童學(xué)習(xí)書面語的最佳時期是（?。?。
A．1-2歲
B．2-4歲
C．4-5歲
D．5-6歲
18．（?。┦俏覈鴮W(xué)前教育所特有的一條原則。
A．獨立自主性原則
B．發(fā)展適宜性原則
C．保教結(jié)合原則
D．綜合性原則
19．兒童受教育的第一個場所是（　）。
A．家庭
B．托兒所
C．幼兒園
D．學(xué)前班
20．幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（?。?。
A．購買大型玩具
B．安裝塑膠地板
C．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境
D．選擇較清靜的場所
二、簡答題
1．新時期幼兒園的雙重任務(wù)有哪些特點?
2．簡要敘述幼兒游戲的功能。
3．簡要說明幼兒思維方式發(fā)展變化的趨勢。
4．為什么說幼兒的教育離不開家庭?
5．試述注意的規(guī)律與幼兒活動的關(guān)系。
6．如何樹立正確的游戲教育觀?
三、材料分析題
大班科學(xué)活動：改裝工具。
準(zhǔn)備：幾大盆水；
每個幼兒一籮筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)等：一組輔助材料：皮筋、橡皮泥、透明膠、塑料紙、剪刀、線等。
活動開始．教師提出活動要求和注意的問題。
幼兒自由結(jié)伴四人一組玩水，嘗試每一種材料能否裝水并分類。
教師提出問題，引導(dǎo)幼兒再次探索：為什么有的能裝水，有的不能裝水?有什么辦法能讓它們都可以裝水，而且不漏水?
啟發(fā)幼兒利用輔助材料，互相合作改裝工具。
展示改裝成功的運水工具，相互交流介紹自己的好辦法。根據(jù)上述材料回答下列問題：
1．上述活動中，教師主要完成的智育目標(biāo)是什么?
2．教師主要運用的兩種教育教學(xué)方法是什么?
3．教師“教”的方式是什么?幼兒“學(xué)”的方式是什么?
4．在上述活動中，教師與幼兒相互作用的中介有哪些?
5．幼兒在學(xué)習(xí)活動中的地位是什么?
四、活動設(shè)計題
圍繞彩色的世界的主題，設(shè)計一個幼兒園小班活動方案。

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