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2014年湖北教師資格《保教知識與能力》模擬試題(1)案例分析答案

來源:湖北自考網 時間:2014-03-01


湖北
2014年教師資格《保教知識與能力》模擬試題(1)案例分析答案


四、案例分析題(答案要點)
14.(1)蘭蘭的繪畫行為,說明了幼兒想象的無意性的特點,表現出無目的性、無穩(wěn)定主題、內容零亂無系統(tǒng) 性、并以想象過程為滿足等特點。
(2)促進幼兒想象的發(fā)展要從以下幾方面著手:
①學藝術等多種活動中,創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件;

②進行適當的訓練,提高幼兒的想象力。
15.幼兒期,幼兒對世界的認識處于感性認識階段,幼兒是借助于顏色、形狀、聲音和動作來認識世界的。利用感知覺規(guī)律組織教學,可以提高教學效果。例如,在固定不變的背景上,活動的刺激物容易被幼兒知覺為對象。根據這個規(guī)律,教師應當盡量多地利用活動模仿、活動玩具(本例中教師利用了活動玩具“貓,和“魚”)、幻燈、錄像等,使幼兒獲得清晰的知覺。另外,根據感知覺規(guī)律理論。刺激物本身的結構常常是分出對象的重要條件;
在聽覺上,刺激物各部分在時間上組合,即“時距”的接近也是我們分出知覺對象的重要條件。所以,正如本案例中教師所做的那樣,教師講課的聲調抑揚頓挫、語言繪聲繪色。如果教師的講課平鋪直敘,很少變化,毫無停頓之處,幼兒聽起來就不容易抓住重點。再者,根據感覺的對比規(guī)律,微弱的聲音可以提高視覺感受性,所以,這位教師在講課的同時,伴以相關輕音樂的做法是適當的,這可使幼兒看得更清楚。最后,這位教師實際做到了言語和直觀材料的結合。根據感知覺規(guī)律理論,詞的作用可以使幼兒視覺的效果大大提高,從而使幼兒更好地理解學習材料。

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