2013年湖北教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》押題試卷(3)

湖北2013年教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》押題試卷(3)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
1 下列關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的發(fā)展趨勢(shì)說法不正確的是（?。?br /> A.社會(huì)發(fā)達(dá)程度越高，教師職業(yè)的勞動(dòng)越復(fù)雜，所負(fù)擔(dān)的責(zé)任就越大，在社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮的作用就越重要
B.教師的職責(zé)發(fā)展是一個(gè)連續(xù)性的過程
C.教師的職業(yè)責(zé)任是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化更新的
D.教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展趨于單一專業(yè)化

2 網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索中最常規(guī)、最普遍的方式是（　?。?br /> A.瀏覽
B.利用目錄型檢索工具
C.利用索引型檢索工具
D.電子郵件預(yù)定

3 被稱為“兩彈元?jiǎng)?rdquo;的科學(xué)家是（　?。?br /> A.鄧稼先
B.錢學(xué)森
C.袁隆平
D.吳階平

4 圍繞著人與神、人與社會(huì)、人與自然等問題的思考，公元前6～5世紀(jì)，東西方社會(huì)幾乎同時(shí)誕生了一批偉大的思想先哲。下列說法不正確的是（　?。?br /> A.孔子思考人與人、人與社會(huì)關(guān)系，具有人文精神
B.老子注重探討宇宙本源的問題，用以指導(dǎo)人生
C.佛陀關(guān)注心靈智慧的覺悟
D.蘇格拉底著重討論的是人與自然的問題

5 下列不是PowerPoint視圖方式的是（　　）
A.大綱視圖
B.頁面視圖
C.普通視圖
D.幻燈片視圖

6 遠(yuǎn)程電力傳輸一般采用50～100萬伏的高電壓，其主要原因是（　?。?br /> A.確保遠(yuǎn)程電力傳輸?shù)陌踩?br /> B.減少傳輸線路上的電能損失
C.節(jié)約傳輸線路上的設(shè)備和材料
D.減少雷電對(duì)傳輸線路的破壞

7 杜牧詩中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫的是哪一場(chǎng)戰(zhàn)役?涉及哪兩個(gè)主要人物（　?。?br /> A.官渡之戰(zhàn)；
曹操、袁紹
B.赤壁之戰(zhàn)；
曹操、周瑜
C.赤壁之戰(zhàn)；
周瑜、諸葛亮
D.官渡之戰(zhàn)；
周瑜、劉備

8 李老師針對(duì)已有教學(xué)方法的不足，完善情境教學(xué)方法，取得的成效，體現(xiàn)了李老師的( )
A.奉獻(xiàn)精神
B.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生
C.學(xué)科知識(shí)扎實(shí)
D.勇于探索創(chuàng)新

9 古人對(duì)于我國姓氏的來歷有如下闡述“氏于國，則齊魯秦吳；
氏于謚，則文武成宜；
氏于事，則巫乙匠淘……”由此可以推斷，王、侯、公孫等姓氏應(yīng)源自（　?。?br /> A.族號(hào)
B.匿名
C.官名
D.爵號(hào)

10 荀子言：“師術(shù)有四，而博習(xí)不與焉。嚴(yán)師而憚，可以為師；
耆艾而信，可以為師；
誦說而不陵不犯，可以為師；
知微而論，可以為師。”荀子的這段話，說明教學(xué)應(yīng)（　?。?br /> A.言傳身教尊師愛生
B.長善救失教學(xué)相長
C.循序漸進(jìn)由博返約
D.因材施教啟發(fā)誘導(dǎo)

11 在第七屆村委會(huì)選舉中，張家灣共有1548名村民參加了選舉。從選舉結(jié)果看，有少數(shù)選民投了部分候選人的票，有些候選人獲得了大部分選民的選票，還有極少數(shù)選民投了所有候選人的票。所有候選人都認(rèn)可選舉結(jié)果，張家灣村民對(duì)新當(dāng)選的村委會(huì)成員都比較滿意。由此可見，在張家灣第七屆村委會(huì)選舉中（　?。?br /> A.所有的選民都參加了選舉
B.絕大部分選民的選票是有效的
C.所有的候選人至少都獲得了部分選票
D.有個(gè)別候選人獲得的選票沒有超過半教

12 關(guān)于我國的節(jié)氣，以下說法不正確的是（　?。?br /> A.公元前l(fā)04年，由鄧平等制定的《太初歷》，正式把二十四節(jié)氣訂于歷法，明確了二十四節(jié)氣的天文位置
B.“楊花落盡子規(guī)啼”反映的是四川盆地谷雨時(shí)節(jié)的景象
C.節(jié)氣反映了月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)的過程
D.二十四節(jié)氣的命名反應(yīng)了季節(jié)、物候現(xiàn)象、氣候變化，其中，反映物候現(xiàn)象的有驚蟄、清明

13 男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：“這是罪證，不能歸還，要交學(xué)校德育處”。校長指出王老師：
①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。
②批評(píng)的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。
③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。
④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是（　　）
A.
①
②
③
B.
②
③
④
C.
①
②
④
D.
①
②
③
④

14 小宇上課時(shí)插話，老師生氣地說：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴!”老師的這種做法（　　）
A.錯(cuò)誤，應(yīng)杜絕當(dāng)面批評(píng)
B.正確，應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求
C.錯(cuò)誤，應(yīng)該尊重學(xué)生人格
D.正確，應(yīng)該加強(qiáng)課堂管理

15 教育法律體系的母法是（　?。?br /> A.《中華人民共和國教師法》
B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
C.《中華人民共和國教育法》
D.《中華人民共和國高等教育法》

16 以下不屬于幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容的是（　?。?br /> A.生活習(xí)慣與能力
B.保護(hù)自身安全
C.身體活動(dòng)的知識(shí)和技能
D.能聽懂并理解多重游戲規(guī)則

17 按照規(guī)定，中小學(xué)每個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)配備一名班主任，班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘，聘期一般應(yīng)連續(xù)（　?。?br /> A.一學(xué)期以上
B.一學(xué)年以上
C.三學(xué)期以上
D.兩年以上

18 中國現(xiàn)代話劇的奠基人是（?。?br /> A.魯迅
B.曹禺
C.夏衍
D.郭沫若

19警察：“你為什么騎車帶人，懂不懂交通規(guī)則?”
騎車人：“我以前從沒有騎車帶人，這是第一次。”
下述對(duì)話中出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤與題干中的最為類似的是（　?。?br /> A.審判員：“你作案后跑到什么地方去了?”被告：“我沒作案。”
B.母親：“我已經(jīng)告訴過你準(zhǔn)時(shí)回來，你怎么又晚回來一小時(shí)?” 女兒：“你總喜歡挑我的毛病。”
C.老師：“王林同學(xué)昨天怎么沒完成作業(yè)?” 王林：“我爸爸昨天從法國回來了。”
D.張三：“你已經(jīng)停止打你的老婆了嗎?” 李四：“我從來就沒有打過老婆。”
E.谷菲：“昨晚的舞會(huì)真過癮，特別是那位歌星的歌特煽情。”白雪：“他長得也特酷，帥呆了!”

20 在課堂上，有位同學(xué)未經(jīng)許可離開教室。對(duì)此，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ā　。?br /> A.在幾分鐘內(nèi)如果不能找到該學(xué)生，應(yīng)當(dāng)立刻報(bào)告給校長
B.發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起去找他
C.立刻把他帶回教室，但不要太關(guān)注他
D.事后和他進(jìn)行談話，嚴(yán)肅地對(duì)他說清楚不經(jīng)許可不能擅自離開教室

21 在教育過程中，教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)（　?。?br /> A.復(fù)雜性
B.師范性
C.創(chuàng)造性
D.主體性

22 甲：什么是生命? 乙：生命是有機(jī)體的新陳代謝。
甲：什么是有機(jī)體? 乙：有機(jī)體是有生命的個(gè)體。
以下與上面的對(duì)話最為類似的一項(xiàng)是（　　）
A.甲：什么是真理? 乙：真理符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)。
甲：什么是認(rèn)識(shí)? 乙：認(rèn)識(shí)是人腦對(duì)外界的反應(yīng)。
B.甲：什么是邏輯學(xué)? 乙：邏輯學(xué)是研究思維形式結(jié)構(gòu)規(guī)律的科學(xué)。
甲：什么是思維形式結(jié)構(gòu)的規(guī)律? 乙：思維形式結(jié)構(gòu)的規(guī)律是邏輯規(guī)律。
C.甲：什么是家庭? 乙：家庭是以婚姻、血緣或收養(yǎng)關(guān)系為基礎(chǔ)的社會(huì)群體。
甲：什么是社會(huì)群體? 乙：社會(huì)群體是在一定社會(huì)關(guān)系基礎(chǔ)上建立起來的社會(huì)單位。
D.甲：什么是命題? 乙：命題是用語句表達(dá)的判斷。
甲：什么是判斷? 乙：判斷是對(duì)事物有所判定的思維形式。
E.甲：什么是人? 乙：人是有思想的動(dòng)物。
甲：什么是動(dòng)物? 乙：動(dòng)物是生物的一部分。

23 王某在擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生人學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿，學(xué)校英語教師不足為理由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)，王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是 （　?。?br /> A.當(dāng)?shù)厥薪逃?br /> B.當(dāng)?shù)乜h人民政府
C.當(dāng)?shù)乜h教育局
D.省教育廳

24 要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是要（　?。?br /> A.一視同仁
B.實(shí)事求是
C.寬宏大量
D.以書為本

25 2012年單項(xiàng)選擇：課堂上學(xué)生沒寫完作業(yè)，教師罰學(xué)生站一節(jié)課。教師的做法（　?。?br /> A.正確，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
B.正確，教師有權(quán)利對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)懲罰
C.錯(cuò)誤，教師應(yīng)詳細(xì)了解情況后再罰站
D.錯(cuò)誤，教師不能體罰或變相體罰學(xué)生


二、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
26某日，某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生在學(xué)校的音樂教室里上音樂課，音樂老師丁某彈鋼琴時(shí)，坐在下面的王同學(xué)一直在說話。丁老師開始“警告”王同學(xué)：“在課堂上不要講話了，如果再講話，就用膠帶紙把嘴巴封起來。”但暾王同學(xué)沒有聽老師話，又開始自言自語。這回，丁老師火了，立刻站起來，走到王同學(xué)跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴上。在場(chǎng)所有的學(xué)生一下子哄堂大笑，而此刻的王同學(xué)卻淚流滿面，痛哭不已。丁老師沒有理會(huì)，繼續(xù)上課。就這樣，王同學(xué)被封住嘴巴上完了音樂課，在同學(xué)們的笑聲中哭到了下課。

27 閱讀下面的短文，回答后面的問題。
風(fēng)雨中的菊花
午后的天灰蒙蒙的，沒有一絲風(fēng)。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個(gè)人想打噴嚏，可是又打不出來，憋得很難受。
多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計(jì)的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。
開車的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，他隨便在站前廣場(chǎng)上漫步，借以打發(fā)時(shí)間。
“太太，行行好。”聲音吸引了他的注意力。循著聲音望去，他看見前面不遠(yuǎn)處一個(gè)衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個(gè)婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。
“可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。”考慮到甩不掉這個(gè)小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：“滾!這么大點(diǎn)小孩就會(huì)做生意!”小乞丐站住腳，滿臉的失望。真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)哪亍＿€有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附近觀察，說不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處罰。不管怎么說，孩子也怪可憐的。
這個(gè)年齡本來應(yīng)該上學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)，可是……這個(gè)孩子的父母太狠心了，無論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來成為對(duì)社會(huì)有用的人。
多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生，可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。”不管這個(gè)乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。
“謝謝您，祝您好運(yùn)!”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時(shí)間了。
樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。多爾先生不愿意過早去候車室，就信步走進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認(rèn)出了他，忙打招呼。
“你要看點(diǎn)什么?”小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說“買什么”，以免強(qiáng)加于人。
這時(shí)，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)真地逐個(gè)端詳柜臺(tái)里的鮮花。“你要看點(diǎn)什么?”小姐這么問，因?yàn)樗龔膩頉]有想小乞丐會(huì)買。
“一束萬壽菊。”小乞丐竟然開口了。
“要我們送給什么人嗎?”
“不用，你可以寫上‘獻(xiàn)給我最親愛的人’，下面再寫上‘祝媽媽生日快樂!”’
“一共是二十美元。”小姐一邊寫，一邊說。
小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺(tái)上，每一枚硬幣都磨得堯晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠地接過下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。
這個(gè)小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。
火車終于駛出站臺(tái)，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著。
火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊了。
(1)本文刻畫的主要人物是誰?他所做的一件事情是什么?
(2)小乞丐用來買花的“每一枚硬幣都磨得亮晶晶的”表明了什么?
(3)小乞丐從賣花姑娘手中“虔誠地接過下面有紙牌的花”，在風(fēng)雨中“手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切”，這表現(xiàn)了小乞丐什么樣的思想感情?
(4)文章最后說“多爾先生的胸膛中感到一次又一次強(qiáng)烈沖擊，他的眼前模糊了”。是什么強(qiáng)烈沖擊
著多爾先生?“模糊”說明了什么?

三、寫作題(本大題共30分)
28以“責(zé)任”為話題，寫一篇文章。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。

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