2013年湖北教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》模擬試題(10)單選答案
湖北2013年教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》模擬試題(10)單選答案
一、單項(xiàng)選擇題
1.B【解析】幼兒教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。
2.B【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:幼兒教育內(nèi)容包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等。
3.C【解析】尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律才能促進(jìn)幼兒的全面的發(fā)展。
4.A【解析】我國(guó)《教師法》的頒布實(shí)施是在1993年。
5.A【解析】進(jìn)修培訓(xùn)是《教育法》規(guī)定的教師享有的權(quán)利。
6.C【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確提出了五大領(lǐng)域的相關(guān)問(wèn)題和教育教學(xué)的特點(diǎn)。
7.A【解析】關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。
8.B【解析】現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條。
9.A【解析】教育是培養(yǎng)人的活動(dòng),教師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者,教師的言行舉止對(duì)學(xué)生具有“示范性”,因此“為人師表”作為教師的行為規(guī)范是由示范性決定的。
10.D【解析】此題考查對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的根本的確認(rèn)和掌握。、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的根本就是“在全社會(huì)形成共同理想和精神支柱”。
11.B【解析】略。
12.D【解析】略。
13.B
15.A【解析】差異量數(shù)是對(duì)一組數(shù)據(jù)的變異性,即離中趨勢(shì)特點(diǎn)進(jìn)行度量和描述的統(tǒng)計(jì)量,也稱為離散量數(shù)。這些差異量數(shù)有全距、四分位差、百分位差、平均差、標(biāo)準(zhǔn)差與方差等。
16.C【解析】地位量數(shù)是描述單個(gè)數(shù)據(jù)在樣本或總體中地位的量數(shù)。
17.A【解析】略。
18.A【解析】關(guān)系概念是以反映教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系,以及教育活動(dòng)中各要素之間的關(guān)系為主要內(nèi)容的概念。
19.A【解析】四個(gè)人的四句話實(shí)際上分別是“小馬沒(méi)來(lái)”,“小馬來(lái)了”,“丹丹來(lái)了”,“如果丹丹來(lái)了,則小珍沒(méi)來(lái)”。其中,“小馬沒(méi)來(lái)”和“小馬來(lái)了”是互相矛盾的,這兩句話中必然有一句真話,一句假話,既然四句話中只有一句假話,假話就一定是這兩句中的一句,那么,“丹丹來(lái)了”和“如果丹丹來(lái)了,則小珍沒(méi)來(lái)”都是真話,因此,可以推出“小珍沒(méi)來(lái)”。故選A。
20.B【解析】定量分析是主要回答“事物有多少”的分析。
21.A【解析】題干中小紅和小明的話是相互矛盾的,因此根據(jù)排中律,其中必有一句是真的。既然老師說(shuō)三句話中只有一句是真的,則小剛的話就是假的,由此可知小明的答案沒(méi)有錯(cuò),是對(duì)的,于是又可以知道小明的話是假的,而小紅的話是真的。因此,正確答案是A。
22.A【解析】約定性定義是指實(shí)際意義取決于特定的語(yǔ)言環(huán)境,人們要在特定的語(yǔ)言環(huán)境中才能理解的定義。
23.B【解析】描述性定義是指以已有的用法來(lái)解釋所定義的詞語(yǔ),適當(dāng)?shù)拿枋鏊缍ǖ膶?duì)象或使用該術(shù)語(yǔ)。
24.C【解析】分析方法是指將事物整體分解為各個(gè)部分、要素或?qū)哟?,分別抽取其個(gè)別屬性加以考察,從而認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)的思維方法。
25.A【解析】一般而言,反映對(duì)象具有某種屬性的概念是正概念。
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