2013年湖北教師資格考試幼兒教育心理學(xué)考前模擬(一)

來(lái)源：湖北自考網(wǎng) 時(shí)間：2013-03-01

湖北
2013年教師資格考試幼兒教育心理學(xué)考前模擬(一)

單項(xiàng)選擇題

1、布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為哪六個(gè)層次(D)

A、知識(shí)、運(yùn)用、領(lǐng)會(huì)、分析、綜合、評(píng)價(jià)

B、知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、綜合、分析、評(píng)價(jià)

C、知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、分析、運(yùn)用、綜合、評(píng)價(jià)

D、知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)

2、認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論是誰(shuí)提出的(B)

A、布盧姆

B、加涅

C、奧蘇貝爾

D、奧斯本

3、奧斯本提出了(D)

A、教學(xué)目標(biāo)分類理論(布盧姆)

B、認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論(加涅)

C、先行組織者的教學(xué)策略(奧蘇貝爾)

D、頭腦風(fēng)暴法

4、加涅的分類理論將認(rèn)知學(xué)習(xí)分為(A)

A、言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略

B、知識(shí)信息、智力技能、動(dòng)作技能

C、言語(yǔ)信息、動(dòng)作技能、認(rèn)知策略

D、智力技能、動(dòng)作技能、認(rèn)知策略

5、教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問(wèn)題的方法是(B)

A、講授法

B、發(fā)現(xiàn)法

C、掌握學(xué)習(xí)法

D、頭腦風(fēng)暴法

6、教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思能力是(D)

A、教學(xué)設(shè)計(jì)能力

B、教學(xué)組織能力

C、教學(xué)決策能力

D、教學(xué)監(jiān)控能力

7、根據(jù)布登的教學(xué)年限劃分，成熟階段是(D)

A、第一年

B、第2-3年

C、第3——4年

D、第五年以后

8、品德態(tài)度的形成包括以下階段(A)

A、順從階段、認(rèn)同階段、內(nèi)化階段

B、醒悟階段、轉(zhuǎn)變階段、自新階段

C、前道德階段、因循階段、原則階段

D、自我中心階段、權(quán)威階段、可逆性階段、公正階段

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結(jié)束

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