湖北教師幼兒資格說課指導(dǎo):春天
湖北教師幼兒資格說課指導(dǎo):春天
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩歌的內(nèi)容,進(jìn)一步了解春天的特征。
2.運(yùn)用語言表達(dá)對(duì)春天的感受,擴(kuò)展想象。
3.感受詩歌的優(yōu)美意境3。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配樂朗誦的 磁帶,錄音機(jī)。
2、大圖書三本。
3、知識(shí)準(zhǔn)備,幼兒多次觀察過春天的景色,初步了解春天的特征。
三、活動(dòng)過程:
1、我眼中的春天。
師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
幼:春天。
師:那你知道春天有什么嗎?
幼:桃花,梨花,迎春花,柳樹……
師小結(jié).
師:小朋友說的真好,春天有紅紅的桃花,白白的梨花,黃黃的迎春花,綠綠的柳葉,在池塘里看到了青蛙媽媽和小蝌蚪,小魚也游來了,春天真美麗?。±蠋煱研∨笥颜业降拇禾炀幊闪艘皇缀寐牭脑姼?,請(qǐng)小朋友聽一聽,詩歌里把春天說成什么?
2、完整欣賞詩歌《春天》,初步感受春天。
⑴教師有表情地朗誦,幼兒第一次完整欣賞。
師:詩歌把春天說成什么?
幼:一本書。
幼:“是一本會(huì)唱歌的書”(孩子們總是把就近聽到的先說出來,這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。)
師:“還是一本什么樣的書呢?哪個(gè)小朋友聽清楚了?”
幼兒沒有反應(yīng)
師:讓我們用心仔細(xì)地聽聽。(教師再誦讀)
幼兒這次先后回答出了:春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書,但是順序還是錯(cuò)亂的,于是,我就按照詩歌的順序,完整復(fù)述了一遍。
⑵第二遍完整欣賞。
重點(diǎn)突出彩色的書,會(huì)笑的書,會(huì)唱的書。逐一出示三本書。
3、分段欣賞。
⑴欣賞第一段,理解春天是一本彩色的書。
師:春天是一本彩色的書,你在春天看到了那些彩色的東西?
教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)畫面。
師:春天還有那些東西是綠色的?
幼:小草,葉子等等。
幼兒邊看圖書,邊欣賞第一段。
⑵欣賞第二段,理解春天是一本會(huì)笑的書。
師:春天是一本彩色的書,她還是一本怎樣的書。
幼:會(huì)笑的書。
師:是的,春天還是一本會(huì)笑的書,春天里誰笑了
幼:小朋友,小草,小池塘……
師:小朋友為什么笑了?
幼:……
師:小池塘為什么笑了。
幼:小池塘游來了蝌蚪,小魚,所以笑了。
師:小池塘笑了,酒窩圓又大。小朋友笑了,咧開小嘴巴。
師:你們知道小池塘的酒窩是什么嗎?
幼:我知道,是一圈一圈的東西。
師:對(duì)了,滴答滴答下春雨,小青蛙跳進(jìn)水里,下魚在水里游,激起一個(gè)一個(gè)水波紋,進(jìn)象小池塘的小酒窩。
教師朗誦。
⑶欣賞第三段,理解春天是一本會(huì)唱的書。
師:春天是一本彩色的書,春天是一本會(huì)笑的書,春天還是一本怎樣的書?
幼:春天是一本會(huì)唱的書。
師:春天里誰在唱歌?他們是怎么唱的?
幼:青蛙,燕子……
教師朗誦,幼兒欣賞。
4、完整欣賞,感受詩歌的優(yōu)美意境。
完整欣賞詩歌一邊。請(qǐng)幼兒說一說你最喜歡哪一段,為什么?并朗誦. 配樂詩朗誦,鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦,感受詩歌優(yōu)美的意境,體驗(yàn)春天的美。
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