2013年湖北教師資格《小學(xué)教育知識與能力》沖刺試題(1)材料分析
湖北
2013年教師資格《小學(xué)教育知識與能力》沖刺試題(1)材料分析
三、材料分析題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)
閱讀材料,回答問題:
1.兩位教師上《圓的認(rèn)識》一課。
教師A在教學(xué)“半徑和直徑關(guān)系”時,組織學(xué)生動手測量、制表,然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“在同一圓中,圓的半徑是直徑的一半”。
教師B在教學(xué)這一知識點時是這樣設(shè)計的:
師:通過自學(xué),你知道半徑和直徑的關(guān)系嗎?
生1:在同一圓里,所有的半徑是直徑的一半。
生2:在同一圓里,所有的直徑是半徑的2倍。
生3:如果用字母表示,則是d=2r。r=d/2。
師:這是同學(xué)們通過自學(xué)獲得的,你們能用什么方法證明這一結(jié)論是正確的呢?
生1:我可以用尺測量一下直徑和半徑的長度,然后考查它們之間的關(guān)系。
師:那我們一起用這一方法檢測一下。
師:還有其他方法嗎?
生2:通過折紙,我能看出它們的關(guān)系。
問題:兩案例的主要共同點是什么?試分析兩教法并預(yù)測兩教法的教學(xué)效果。
2.畫月亮
師:看來,大家對月亮還挺熟悉的呢!那月亮到底是什么樣子呢?(生都舉起了手)
師:現(xiàn)在啊,老師不要你們說了,想讓你們把心中的月亮畫出來,行嗎?(生:行!)
師:在下筆之前,聽聽老師的建議,也許對你們畫月亮有所幫助!在每張紙上畫一個月亮,想怎樣畫就怎樣畫。別忘了,要把月亮畫得大大的!明白了嗎?(4人一組,每組有10張24開的白紙)(生:明白了)
師:好,那么我們快來畫月亮吧!(生動筆畫)說月亮師:一眨眼工夫,一個個月亮在我們手中誕生了!哎呀,畫得多美呀!誰能拿自己畫的月
亮到上面來向大家介紹一下呢?
生:我畫的月亮是一個圓月,橘黃色的,這是月中時候的月亮,很亮很亮的。……
師:還有誰畫的月亮與眾不同?
生:我畫的也是圓圓的月亮,不過,我的月亮上有許多環(huán)形山。……
生:我畫的月亮是姜黃色的,很細(xì)很細(xì),扁扁的,像一只小船,蕩漾在銀河里。……
生:我畫的月亮只有半個,還有一半我們看不見了。
師:真好,我們好像看到了她畫的月亮在對我們微笑呢!……
排月亮
師:我們的面前出現(xiàn)了這么多的月亮,同組小朋友互相看看,這些月亮有什么不一樣呢?生:我畫的月亮是滿月,他們畫的月亮有的是細(xì)細(xì)的,……
師:是啊,大家妙筆生花,畫了這么多好看的月亮。……
師:你們剛才畫了這么多不一樣的月亮,老師看得真有點眼花繚亂,那我們能不能按月亮樣子的變化順序來給它們排排隊呢?
(學(xué)生分組把10個不同的月亮排起來,并在課堂上交流、討論,有不同的意見)看月亮
師:剛才,你們組說得頭頭是道,其他組的反駁也有根有據(jù),那老師該相信誰呢?怎么辦?大家出出主意吧!
生:做實驗!
師:怎么做?是模擬實驗還是……
生:實際看一看。
師:好,大家再討論討論:怎么看?晚上出來看月亮不害怕?怎樣克服害怕黑暗的心理?看多長時間?能不能堅持到底?怎么記錄?
(學(xué)生分組討論、交流,幾個問題都落實了,下課)
問題:以上是一位教師在教學(xué)《看月亮》中的一個片段實錄,說說這一課使用的教學(xué)策略,并談?wù)勀銓虒W(xué)策略有什么新的認(rèn)識?
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