2014年湖北教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》模擬試題(3)

湖北
2014年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》模擬試題(3)

一、單項(xiàng)選擇題(在下列每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題意的，請將其代碼填在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1．下列說法錯(cuò)誤的是( )
A．美國學(xué)者克雷默認(rèn)為世界上最早的學(xué)校是產(chǎn)生于公元前2500年的蘇美爾學(xué)校
B．一般認(rèn)為，在夏朝的時(shí)候，我國就出現(xiàn)了學(xué)校
C．有文字記載同時(shí)又有考古出土的實(shí)物證實(shí)的學(xué)校出現(xiàn)在商朝
D．近代洋務(wù)運(yùn)動(dòng)以來，正式改稱“學(xué)堂”為學(xué)校
2．以下不屬于自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的是( )
A．自為性
B．自立性
C．自律性
D．自我性
3．( )即認(rèn)識(shí)教育對象、開展教育活動(dòng)和研究所需的教育學(xué)科知識(shí)和技能，它主要是解決“怎樣教”的問題。
A．實(shí)踐性知識(shí)
B．本體性知識(shí)
C．文化知識(shí)
D．條件性知識(shí)
4．下列說法錯(cuò)誤的是( )
A．晨會(huì)活動(dòng)的特點(diǎn)是簡短、及時(shí)
B．班會(huì)活動(dòng)分為班級例會(huì)和主題班會(huì)兩種形式
C．班級活動(dòng)包括晨會(huì)活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)、主題教育活動(dòng)和少先隊(duì)活動(dòng)
D．少先隊(duì)的組織機(jī)構(gòu)是依照民主集中制的原則建立的
5．班主任了解學(xué)生的基本方法是( )
A．觀察法
B．問卷法
C．談話法
D．調(diào)查法
6．一般認(rèn)為，( )是構(gòu)成教學(xué)過程的基本要素。
A．教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段
B．教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的
C．教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段
D．教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和反饋
7．班級授課制可以用哪三個(gè)字概括( )
A．班、課、時(shí)
B．班、課、師
C．班、師、時(shí)
D．課、師、時(shí)
8．教育制度的主體是( )
A．學(xué)校教育制度
B．教育體制
C．社會(huì)教育制度
D．業(yè)余教育制度
9．教育方針的核心是( )
A．教育的性質(zhì)
B．實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑
C．教育的服務(wù)方向
D．教育目的
10．在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的是( )
A．直觀性原則
B．啟發(fā)性原則
C．循序漸進(jìn)原則
D．鞏固性原則
11．下列說法錯(cuò)誤的是( )
A．廣義的反思包括對課前設(shè)計(jì)的反思、教學(xué)過程的反思和課后的反思
B．狹義的反思是對課堂行為的反思，也就是實(shí)踐后的反思
C．教學(xué)反思的主要部分是指狹義的反思
D．按照反思的對象，可以分為個(gè)體反思和群體反思
12．初入學(xué)的兒童，學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)為( )
A．有選擇性但不分化
B．既無選擇性又無分化
C．既有選擇性又有分化
D．無選擇性但又分化
13．小學(xué)低年級兒童的自我評價(jià)具有很大的( )
A．抽象性
B．概括性
C．深刻性
D．具體性
14．以下哪一項(xiàng)不屬于小學(xué)生的觀察力的特點(diǎn)( )
A．目的性較差
B．缺乏精確性
C．缺乏順序性
D．較易抓住事物的本質(zhì)
15．成敗歸因理論中屬于內(nèi)部且穩(wěn)定的歸因是( )
A．能力
B．努力
C．任務(wù)難度
D．運(yùn)氣
16．第一學(xué)段中“數(shù)與代數(shù)”的主要內(nèi)容包括：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、常見的量和( )
A．式與方程
B．?dāng)?shù)與式
C．圖形與位置
D．探索規(guī)律
17．在公開課上講《荷花》時(shí)，出現(xiàn)了下列四種情況，不屬于教師精心安排的是( )
A．教師在講完課后，黑板上的板書上有“天頭”，下有“地腳”，給人一種美的享受
B．在授課過程中，教師適時(shí)展現(xiàn)關(guān)于荷花的美麗景色圖，以更好地啟發(fā)學(xué)生想象
C．教師領(lǐng)讀課文時(shí)，站在講臺(tái)“黃金分割點(diǎn)”的位置上向?qū)W生朗讀
D．學(xué)生在教師教授后，因?yàn)楦惺艿搅撕苫ǖ拿利惗挥勺灾鳟a(chǎn)生共鳴，紛紛產(chǎn)生遐想……
18．在一個(gè)英語學(xué)習(xí)分化比較大的班級中，你認(rèn)為最好的處理方法是以下哪一種( )
A．適當(dāng)放低要求以鼓勵(lì)差生
B．適當(dāng)提高要求以鼓勵(lì)優(yōu)生
C．按全班多數(shù)同學(xué)的接受水平選教部分材料，其他部分則在以后進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充
D.關(guān)注優(yōu)生和差生的需求，采用多種方法讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得
19．漢語拼音教學(xué)盡可能有( )，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?br /> A．科學(xué)性
B．趣味性
C．統(tǒng)一性
D．規(guī)范性
20.小學(xué)語文教師上好語文課的根本前提和提高教學(xué)質(zhì)量的保證是他們的( )
A．課堂應(yīng)變能力
B．設(shè)計(jì)教學(xué)的能力
c．語言表達(dá)能力
D．分析教材的能力

二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
1．簡述小學(xué)班級活動(dòng)的基本途徑。
2．簡述我國基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢。
3．簡述柯爾伯格的道德發(fā)展階段論。

三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
1．于老師作為一名班主任，每天要管的事情實(shí)在太多，經(jīng)常感到分身乏術(shù)，真希望有個(gè)助手能助自己一臂之力。有一天，于老師忽然想到，能不能讓學(xué)生來代替自己行使班主任“職權(quán)”呢?于是她決定試試。于老師經(jīng)過認(rèn)真考慮，選了平時(shí)在班上威信較高的鄭莉莉作為第一個(gè)“試驗(yàn)”對象。這使鄭莉莉既感到驕傲，又感到了壓力，她自然不敢有絲毫的松懈。在她的“任期”內(nèi)，她從早自習(xí)到晚放學(xué)事事操心，儼然一個(gè)老師模樣。對她的工作，于老師絕不插手。但是，暗地里，卻時(shí)時(shí)刻刻盯著，對她處理得很好或不當(dāng)?shù)牡胤蕉紩?huì)找機(jī)會(huì)一一指出。她很快適應(yīng)了角色，除了管理好日常班級工作外，還把每周的班會(huì)課主持得有聲有色，把各種活動(dòng)組織得生動(dòng)有趣。接著，班里又產(chǎn)生了第二位、第三位……班主任。自從學(xué)生來當(dāng)“班主任”的辦法誕生后，在學(xué)校的各項(xiàng)評比中，班上獲得“流動(dòng)紅旗”的次數(shù)越來越多，來自任課教師和家長的稱贊也越來越多。
于老師讓學(xué)生來當(dāng)“代理班主任”體現(xiàn)出她怎樣的教育思想?達(dá)到了怎樣的效果?試用教育學(xué)基本原理加以分析。
2．下面是幾位科任教師對一個(gè)班級紀(jì)律問題的議論：
數(shù)學(xué)教師：“二班學(xué)生一點(diǎn)不聽話，我沒得精力管那么多，不聽課就算了，他講他的，我講我的。”
語文教師：“二班學(xué)生要管得嚴(yán)，我上課他們就不敢鬧，清風(fēng)雅靜的。”
音樂教師：“我沒得精神去罵他們，課實(shí)在是上不下來，我就找班主任來壓陣。”
接著，幾位教師七嘴八舌地議論：“他們就怕班主任。”“見了班主任就像見了貓。”“貓一走耗子就翻堂。”
“學(xué)生都一樣，欺軟怕硬，這是規(guī)律。”……
請運(yùn)用所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析上述教育現(xiàn)象。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共40分)#p#分頁標(biāo)題#e#
負(fù)數(shù)是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)新增加的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，對于小學(xué)生來說是數(shù)概念的一次拓展。學(xué)生以往所認(rèn)識(shí)的數(shù)——整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等都是算術(shù)范圍之內(nèi)的數(shù)，建立負(fù)數(shù)的概念則使學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍從算術(shù)的數(shù)拓展到有理數(shù)，從而豐富了小學(xué)生對數(shù)概念的認(rèn)識(shí)。
本節(jié)課為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的素材，如氣溫的表示方法、收入與支出的記錄方法等，讓學(xué)生在實(shí)際生活背景中感受和體會(huì)負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性、正負(fù)數(shù)的含義。
請根據(jù)上述資料中的教材內(nèi)容，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。
要求：
(1)寫出一篇要素完整的教案。(10分)
(2)要明確本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(15分)
(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(15分)

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