2014年湖北教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》模擬試題(5)簡答答案
來源:湖北自考網(wǎng)
時(shí)間:2014-02-28
湖北
2014年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》模擬試題(5)簡答答案
二、簡答題(答案要點(diǎn))
1.(1)要注意與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合;
(2)要注意與學(xué)生的品德教育相結(jié)合;
(3)要注意與班級的實(shí)際情況相結(jié)合;
(4)要注意與各級學(xué)科相關(guān)知識的結(jié)合;
(5)要注意與各類節(jié)假日和紀(jì)念日結(jié)合。
2.(1)以學(xué)生發(fā)展為本、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與培養(yǎng)個(gè)性相結(jié)合;
(2)穩(wěn)定并加強(qiáng)基礎(chǔ)教育(課程的社會化、生活化和能力化,加強(qiáng)實(shí)踐性,由“雙基”到“四基”):
(3)加強(qiáng)道德教育和人文教育,加強(qiáng)課程科學(xué)性與人文性融合;
(4)加強(qiáng)課程綜合化;
(5)課程與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合,加強(qiáng)課程個(gè)性化和多樣化;
(6)課程法制化。
3.柯爾伯格采用“道德兩難故事法”讓兒童對道德兩難問題作出判斷,并將道德判斷分為三個(gè)水平:
(1)前習(xí)俗水平,包括服從與懲罰的道德定向階段和相對功利的道德定向階段:
(2)習(xí)俗水平,包括好孩子的道德定向階段和維護(hù)權(quán)威與秩序的道德定向階段;
(3)后習(xí)俗水平,包括社會契約道德的定向階段和普遍原則的道德定向階段。
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