2014年湖北教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》模擬試題(3)簡答答案

來源：湖北自考網(wǎng) 時(shí)間：2014-02-17

湖北2014年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》模擬試題(3)簡答答案

二、簡答題(答案要點(diǎn))
1．美育的途徑十分廣闊，方法靈活多樣。美育可以在擘校教育、教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行，也可以到大自然和社會(huì)生活中進(jìn)行。具體策略和方法如下：
(1)通過課堂教學(xué)和課外文化藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行美育。
第一，通過科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)進(jìn)行美育；

第二，通過藝術(shù)學(xué)科教學(xué)和課外文藝活動(dòng)進(jìn)行美育。
(2)通過大自．然進(jìn)行美育。
(3)在日常生活中進(jìn)行美育。
第一，利用家庭環(huán)境進(jìn)行美育；

第二，組織學(xué)生參加美化學(xué)校環(huán)境的活動(dòng)：
第三，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中體現(xiàn)美。
2．(1)充分利用反饋信息，恰當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)懲：
(2)積極創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)和維持學(xué)習(xí)興趣：
(3)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極歸因，增強(qiáng)對成功的期望：
(4)培養(yǎng)自我效能感，增強(qiáng)學(xué)生成功的自信心：
(5)教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)者；

(6)注意個(gè)別差異。
3．(1)就動(dòng)作的對象而言，操作技能的活動(dòng)的對象是物質(zhì)性客體或肌肉，具有客觀性；
(2)就動(dòng)作的進(jìn)行而言，操作技能的執(zhí)行是通過外部顯現(xiàn)的肌肉運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，具有外顯性；
(3)就動(dòng)作的結(jié)構(gòu)而言，操作活動(dòng)的每個(gè)動(dòng)作必須切實(shí)執(zhí)行，不能合并、省略，在結(jié)構(gòu)上具有展開性。

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