2014年湖北教師資格《小學教育教學知識與能力》模擬試題(1)材料分析

來源：湖北自考網(wǎng) 時間：2014-01-18

湖北2014年教師資格《小學教育教學知識與能力》模擬試題(1)材料分析

三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
1．吳老師的專制管理班級方式遭到學生的集體造反。應(yīng)該讓學生一起商量班級管理主題班會，讓學生了解班級的不足和自己的責任；
其次，把任務(wù)按小組分配給同學，組織學生開展小組競爭；
再次，一起為班級要設(shè)提建議；
最后，增強雙方溝通，漸漸地班級中呈現(xiàn)出一派自主管理、自主發(fā)展的新氣象，以前的壞風氣消失得無影無蹤。
(1)現(xiàn)代班級管理的理念是什么?(4分)
(2)吳老師最初管理失敗的原因是什么?(8分)
(3)吳老師后來管理成功的原因是什么?(8分)
2．這是一個真實的故事：期末考試剛剛結(jié)束，幾位學生怯生生地找到班主任，幾乎是用哀求的語氣對班主任說：“別給我們排隊了。”孩子們的目光里充滿了惶恐與不安。這位教了20多年書的教師心頭一熱，眼睛濕潤了。事后，他對記者說：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重。”根據(jù)某課程調(diào)查專家小組的一項調(diào)查顯示：“96％的學校給學生按考試成績排名次，經(jīng)常排名次的占68％；
75％的學生對全班公布分數(shù)和排名次感到緊張、害怕，甚至討厭。”
請依據(jù)以上實例，分析“排名榜”帶來了什么?

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