2013年湖北教師資格《小學教育教學知識能力》預測試題(5)材料分析

來源：湖北自考網(wǎng) 時間：2013-08-04

湖北2013年教師資格《小學教育教學知識能力》預測試題(5)材料分析

三、材料分析題(本大題共2小題。每小題l0分，共20分)
1．為落實教育規(guī)劃綱要，促進教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，2011年年末，教育部研究制定了《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》(征求意見稿)、《小學教師專業(yè)標準(試行)》(征求意見稿)和《中學教師專業(yè)標準(試行)》(征求意見稿)(以下簡稱：三個標準)，在全國范圍內(nèi)公開征求意見。在新的歷史起點上，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，關(guān)系億萬青少年的健康成長，關(guān)系教育改革發(fā)展的全局，關(guān)系國家的前途和民族的未來。
結(jié)合你所學的知識，談一談你如何通過實踐提高自己的教學能力。
2．仔細閱讀材料，并根據(jù)要求回答下面的問題。
以下是小學班主任處理違規(guī)事件的一些實例：
作文500字：題為“老師，我有話對你說”，不能寫成“檢討”。
談心里話：不愿寫，就說5分鐘，是坐著談心或辯論，不是罰站認錯。
彌補損失：主動為集體做件好事，不是為班上掃地等等。
剝奪權(quán)利：在一定時間內(nèi)剝奪參加小學生喜歡的活動。
接受幫助：講理、激勵、榜樣、“約法三章”等。
結(jié)合材料說明班主任在處理班級的違規(guī)事件時應(yīng)遵循的原則和使用的方法。

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