2019年上半年湖北教師資格證《小學教育教學知識與能力》真題及答案

2019年上半年湖北教師資格證筆試已結(jié)束，小編整理了小學教育教學知識與能力真題及答案，希望對大家有幫助，預祝大家順利通過考試！

一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分。共58分)

1.“玉不琢，不成器，人不學，不知道。是故古之王者建國君民，教學為先。”《學記》中的這句話反映了（）

A.教育與經(jīng)濟的關(guān)系

B.教育與文化的關(guān)系

C.教育與政治的關(guān)系

D.教育與科技的關(guān)系

參考答案：C

2.義務(wù)教育的基本特征主要包括（）

①強制性②普遍性③公共性④選擇性⑤終身性

A.①②③

B.①②④

C.①③⑤

D.②③④

參考答案：A

3.小學教師經(jīng)常采用貼小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生為班級做好事，這種德育方法是（）

A.獎懲評價

B.榜樣示范

C.情感陶冶

D.實際鍛煉

參考答案：A

4.從課外活動的內(nèi)容看，學校舉辦的法治教育報告會屬于（）

A.學科活動

B.社會活動

C.主題活動

D.文體活動

參考答案：C

5.總書記在2014年教師節(jié)講話中提出了“四有好老師”標準，其主要內(nèi)容是（）

①有理想信念②有道德情操③有扎實學識④有實踐能力⑤有仁愛之心

A.①②③④

B.①②③⑤

C.①③④⑤

D.②③④⑤

參考答案：B

6.教育實驗中，控制其它條件，考察不同教學方式對學生學習效果的影響。教學方式在這項實驗中屬于（）

A.因變量

B.自變量

C.干擾變量

D.無關(guān)變量

參考答案：B

7.小學生在課間玩耍時不小心扭傷了腳踝，教師首先應采取的措施是（）

A.揉一揉受傷的腳踝

B.太高受傷的腳踝

C.在受傷處進行熱敷

D.給學生吃止痛藥

參考答案：B

8.在學習成敗歸因影響學習動機的諸因素中，激勵作用最大的是（）

A.運氣好壞

B.能力高低

C.任務(wù)難度

D.努力程度

參考答案：D

9.小學高年級學生自我意識的發(fā)展受學校、教師、同伴等影響顯著。這表明其自我意識發(fā)展處于（）

A.生理自我時期

B.社會自我時期

C.心理自我時期

D.精神自我時期

參考答案：B

10.小學生背誦課文時，為達到最佳的記憶效果，學習程度最好達到（）

A.200%

B.150%

C.100%

D.50%

參考答案：B

11.小學生通過學習，掌握了“路程=速度x時間”這一公式。這種學習屬于（）

A.符號學習

B.辨別學習

C.概念學習

D.命題學習

參考答案：D

12.教師表揚小明堅持每天背誦20個單詞之后,班上更多的同學表現(xiàn)出堅持完成學習任務(wù)的行為。這屬于（）

A.直接強化

B.替代強化

C.自我強化

D.負強化

參考答案：B

13.在小學課程實施過程中，教師挖掘和利用的民風民俗、傳說故事、傳統(tǒng)節(jié)日、文化活動等資源屬于（）

A.自然資源

B.校內(nèi)資源

C.社會資源

D.個體資源

參考答案：C

14.倡導經(jīng)驗課程，并主張以主動作業(yè)形式實施這種課程的教育家是

A.盧梭

B.杜威

C.泰勒

D.布魯納

參考答案：B

15.小學生通過科學課的學習，了解了水具有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)，進而知道在一定條件下物質(zhì)狀態(tài)可以改變。按照三維目標的分類，這主要達成的教學目標是

A.知識與技能

B.過程與方法

C.認知與實踐

D.情感態(tài)度與價值觀

參考答案：A

16.我國現(xiàn)行的小學《道德與法治》課程屬于

A.分科課程

B.綜合課程

C.邊緣課程

D.隱性課程

參考答案：B

17.教學《雪地里的小畫家》一課時，張老師展示了大量動物腳印的圖片，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。他所采用的教學方法是

A.實驗法

B.練習法

C.演示法

D.參觀法

參考答案：C

18.課程實施中，不適合評價“情感態(tài)度與價值觀”目標達成度的方法是

A.課堂觀察

B.活動記錄

C.標準化測驗

D.課后訪談

參考答案：C

19.布置作業(yè)時，李老師針對不同水平的學生設(shè)置了不同數(shù)量和難度的作業(yè)，這一做法所遵循的教學原則是

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進原則

D.因材施教原則

參考答案：D

20.為了讓學生認識常見的交通標志，遵守交通規(guī)則，教師組織學生到學校附近的路口同行觀察，這種教學組織形式屬于

A.復式教學

B.現(xiàn)場教學

C.個別教學

D.課堂教學

參考答案：B

二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

21.簡述維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論及其教育啟示。

參考答案：

維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平;二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。也就是說，兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡。

教育啟示：

教學應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實的發(fā)展水平，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)，使教學走在發(fā)展的前面。

22.簡述小學綜合實踐活動開展的基本步驟。

參考答案：

小學階段綜合實踐活動實施的基本模式一般包括以下步驟：

(1)確定主題

(2)問題導引(主題呈示)

(3)活動計劃(特別提醒)

(4)活動實施(真實記錄)

(5)活動總結(jié)(感受收獲)

(6)活動評議(評一評)

(7)活動拓展(跳一跳)

23.簡述實施榜樣教育的基本要求

參考答案：

(1)選好學習的榜樣;

(2)激起學生對榜樣的敬慕之情;

(3)引導學生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。

三、材料分析題(本大題2小題，每小題20分，共40分)

24.課前，我一走進教室，幾個學生便圍著我有說有笑。“咦，許老師的水杯怎么還在這兒?”我笑著說“誰幫許老師送回辦公室啊?”話音剛落，離我最近的小璇同學便伸手去端水杯。當我看到她臟兮兮的小手是，竟鬼使神差地制止了她："不用了，讓課代表去吧"。

課代表從教室后面跑來，高興的端著水杯走了。上課時，我發(fā)現(xiàn)小璇的情緒明顯低落，下課后，我便問他是不是有什么心事，她只是搖頭不語，從那以后，我感覺小璇與我的關(guān)系明顯疏遠了。

(1)分析小璇與“我”關(guān)系疏遠的原因(8分)

(2)結(jié)合材料談?wù)劷⒘己脦熒P(guān)系的基本要求(2分)

參考答案：

(1)材料中，小璇與“我”的關(guān)系疏遠的原因主要有以下幾點：

第一，“我”沒有做到尊師愛生。尊師愛生要求教師通過對學生的尊重和關(guān)愛換取學生發(fā)自內(nèi)心的尊敬與信賴。材料中老師嫌棄小璇的手臟沒有讓她接水杯，沒有沒有考慮到小璇的心理感受，導致小璇的自尊心受挫。

第二，“我”沒有做到主動與學生溝通。上課時老師發(fā)現(xiàn)了小璇情緒低落，只是簡單問了一句并沒有深入的了解她的心事，沒有進一步的開導教育她，導致小璇與老師關(guān)系的疏遠。

第三，“我”沒有做到民主平等。民主平等要求教師理解學生，一視同仁地與所有學生交往，善于傾聽不同意見。材料中老師沒有讓小璇接杯子，并沒有對她一視同仁，忽略了小璇的意見，沒有尊重小璇有表達自己想法的權(quán)利。

第四，小璇對“我”的認識出現(xiàn)了偏差，認為“我”不喜歡她。學生影響師生關(guān)系的主要因素是學生對教師的認識。許多調(diào)查表明學生認為教師喜歡自己就會主動親近這位教師。

(2)建立良好師生關(guān)系的基本要求如下：

第一，尊重學生是建立良好師生關(guān)系的基本要求。教師應關(guān)心學生、熱愛學生、尊重學生，促進學生的身心健康發(fā)展。材料中由于“我”看到小璇的手比較臟，便讓其他同學幫我端水杯的行為在無意間傷害了小璇的自尊心和自信心。

第二，要發(fā)揚教育民主。老師應對學生一視同仁，平等的對待小璇與其他學生，同時也應多關(guān)注小璇的意見和想法。

第三，主動與學生溝通，善于與學生交往。材料中王老師面對小璇情緒低落，應主動深入交流，同時應改善與學生交往的方式方法，更好的了解學生的內(nèi)心想法，做到及時溝通、有效溝通，從而建立良好的師生關(guān)系。

第四，正確處理師生矛盾。面對師生間的疏遠，材料中王老師應及時發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥，正視自身的問題，敢于作自我批評，及時修繕與小璇之間的矛盾。

25.王老師在教學《海底世界》一課時，通過播放海底奇妙風光的視頻，讓學生在色光，音的美妙組合下，對海底世界有整體的感知;通過演示課件，展示海綿圖景，啟發(fā)學生理解“波濤洶涌”的含義，播放“海底聽音器”，模擬海底的聲音，幫助學生理解“竊竊私語”的含義:通過鼓勵學生在黑板上畫出自己心目中的海底世界，深化學生海洋知識的理解。

(1)對材料中王老師使用教學媒體的情況進行評析(8分)

(2)闡述在教學過程中選擇教學媒體的依據(jù)(2分)

參考答案：

(1)材料中王老師的教學媒體使用值得我們學習。首先:啟發(fā)+材料中:其次:直觀+材料中；再次:激起興趣+材料中。

(2)從教學內(nèi)容，學生，目標，教學方法四方面作答即可。

四、教學設(shè)計題(本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分?？忌砂凑账鶎W專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)，請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。

26、請認真閱讀下文，并按要求作答。

火燒云

晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的，大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根站著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了……”旁邊走來個乘涼的人。對他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。”

天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等人騎到它的背上，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了。馬腿伸開了，馬脖子也長了，一條馬尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬就變模糊了。

忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前面跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑哪里去了，大狗也不見了。

接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的大石頭獅子一模一樣，也是那么大，也是那么蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，想要再看到那頭大獅子，怎么也看不到了。

一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看?？墒翘炜掌坏却切酆盟暮⒆?。一會兒工夫，火燒云下去了。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)簡析這篇課文的寫作特點及教學價值。(10分)

(2)如指導三年級學生學習本文，試擬定教學目標。(8分)

(3)依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計第3-6自然段的教學。(22分)

參考答案：

(1)寫作特點:《火燒云》這篇課文描寫了火燒云上來和下去的全過程。作者以多個不同構(gòu)詞形式的詞語描述了火燒云的顏色變化和各種奇妙的形態(tài)，向我們勾勒出三幅報考的畫面:跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子，而且十分傳神地寫出瞬息之間火燒云的變幻過程，表達了作者對大自然景象的贊美之情。(5分)

教學價值:通過學習這篇課文，學生可以了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。同時，學生通過體會作者描寫火燒云顏色和形態(tài)變化的方法，學會作者觀察事物的方法，并在反復誦讀中積累語言。(5分)

(2)知識與能力目標:學會“檀、盈、兇、廟、惚”等生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異。(2分)

過程與方法目標:通過朗讀課文、想象畫面和小組討論，學會作者描寫火燒云顏色和形態(tài)變化的方法，學會作者觀察事物的方法，

提高朗讀感悟能力、想象力和合作學習能力。(3分)

情感態(tài)度與價值觀目標:通過想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境，激發(fā)對生活的熱愛。(3分)

(3)教學設(shè)計:

展示圖片，激趣導入

上課伊始，教師通過大屏幕，展示“火燒云”的圖片。要求學生觀察并描述圖片的內(nèi)容。學生觀察后踴躍發(fā)言，教師接著追問:“誰知道火燒云是怎樣形成的?”學生簡單交流后舉手發(fā)言。教師簡單總結(jié)，隨即教師發(fā)言:今天就讓我們一起走進課文《火燒云》來一探究竟。(2分)

二、初讀課文，整體感知

1.自主探究:學生默讀課文，借助工具書查找不懂的生字、生詞，并在旁邊做標記。

2.檢查反饋:重點分析“檀、盈、跪”等詞。

3.初步交流:這篇課文作者按照什么順序主要寫了什么內(nèi)容?試著用自己的話概括出來。

明確:這篇課文作者按照“上來了、變化著、下去了”的時間順序，描繪了火燒云從上來到下去的全過程。(3分)

三、研讀課文，體會寫法

提問:火燒云上來時，作者從哪兩個方面描寫火燒云的變化?

要求:自由讀3~6自然段，邊讀邊思考。

明確:寫了火燒云的顏色，還寫了它的形狀。

(一)學習火燒云的顏色變化

1.提問:火燒云顏色變化有什么特點?

明確:火燒云顏色變化特別快。

2.提問:從哪些詞語體會到的?

明確:從四個“一會兒”體會到的?；馃频念伾兓粌H快，而且還很多。

3.提問:都有哪些顏色呢?

明確:半紫半黃、半灰半百合色，還有紅彤彤、金燦燦、葡萄灰、梨黃、茄子紫。

教師發(fā)言:你們看，這些顏色多漂亮啊!(課件展示火燒云顏色的圖片。)

4.教師發(fā)言:這么多的顏色，大家可以把它們分類嗎?并說說為什么這樣分。

明確:ABB重疊式:紅彤彤、金燦燦半一半一并列式:半紫半黃、半灰半百合色

形象感偏正詞語:葡萄灰、梨黃、茄子紫

教師總結(jié):這就是不同的構(gòu)詞形式。

5.提問:天空中還有哪些顏色?

明確:還有些說也說不出、見也沒見過的顏色。

教師發(fā)言:那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。用，“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫“這種帶比喻的形式來說，你還能用其它幾種形式來說說天空中的顏色嗎?(學生自由發(fā)言)

6.提問:天空中這么多的顏色交織在一起，那是多么得美呀!能不能用恰當?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢?(學生自由發(fā)言)

明確:五顏六色、絢麗多彩、五彩繽紛。

7.想象畫面:請學生閉上眼睛，想象火燒云顏色變化的畫面。

8.朗讀指導:請學生朗讀第3自然段，讀出作者對火燒云的贊美之情。(6分))

(二)學習火燒云的形狀變化

教師過渡:火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又是怎樣的呢?

1.提問:朗讀4-6自然段,思考:火燒云形狀變化有什么特點?

明確:火燒云的形狀變化很多。

2.提問:火燒云的形狀像什么?

明確:像馬、狗、獅子。

3.提問:形狀變化除了多以外，還有什么特點?明確:特別快。

4.提問:從哪些詞語體會到的?

明確:從“一-會兒”“過了兩三秒鐘”“正在”

忽然”“接著”“一轉(zhuǎn)眼”等詞語體會到的。

5.教師發(fā)言:你們知道嗎?作者在描寫馬的樣子時，描繪得很精彩，我們一-起來欣賞。(課件出示)

馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。

馬是跪著的。

(1)提問:讀一讀這兩句話，比較它們有什么不同?(學生自由讀)

明確:第二句話中少了“像等人騎上它的背，它才站起來似的”。

(2)提問:再讀讀這兩句話，想一想書上為什么選用第-句?

(學生自由讀)

明確:

“馬是跪著的”是看到的，“像等人騎上它的背，它才站起來似的”是作者想象到的。

(3)提問:這樣寫有什么好處?

教師總結(jié):作者把看到的和想到的融合在-起寫，不僅使文章生動、具體，還突出了火燒云的變化美。再來讀4~6自然段,邊讀邊體會把看到的和想到的融合在一起寫的寫作方法。(學生自由讀)

6.提問:老師想和大家--起讀火燒云形狀變化的三個自然段。我們先讀第四自然段，怎樣讀呢?我來提問題，你們用書上的句子來回答，咱們一起讀書。

教師引讀:

教師:一會兒，天空中出現(xiàn)了什么?(板書:出現(xiàn))

學生:一會兒，天空中出現(xiàn)一匹馬。

教師:它是什么樣貌的?(板書:樣貌)

學生:馬頭向南....它才站起來似的。

教師:它是怎樣變化的?(板書:變化)

學生:過了兩三秒鐘，....尾巴可不見了。

教師:消失了嗎?(板書:消失)

學生:看的人....變模糊了。

(寫狗和獅子的兩個自然段，教師也這樣引讀。)

7.提問:作者是按什么順序描寫火燒云形狀變化的?

明確:按“出現(xiàn)、樣貌、變化、消失”的順序來寫的。

教師總結(jié):作者按“出現(xiàn)、樣貌、變化、消失”這個順序描寫，并融入了自己的想象，突出了火燒云形狀變化的特點，這種寫法很值得大家學習啊!

8.提問:想象--下，火燒云還像些什么呢?想象它的形狀，并按照它的“出現(xiàn)、樣貌、變化、消失”這一順序與同桌一起練習說話，一會兒我們一-起交流。(學生自由練習)

9.想象畫面:請學生閉上眼睛，想象火燒云形狀變化的畫面。

10.朗讀指導:請學生朗讀第4~6自然段，讀出作者對火燒云的贊美之情。(7分)

四、學生配音，鞏固練習

播放火燒云形狀變化的錄像，請三位同學分別為“馬”“狗”“獅子”這三部分資料配音。(1分)

五、歸納總結(jié)，情感升華

教師提問:通過學習這篇課文，你有什么感受?

學生發(fā)言，教師總結(jié):同學們，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起領(lǐng)略了火燒云絢麗繽紛的色彩和千姿百態(tài)的形狀，相信火燒云那美麗的景色，作者那優(yōu)美的文字都已經(jīng)深深地印在了你們的腦海中了。

是呀，正如一-位哲人所說的，“這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!”只要你們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奇麗景象，就會發(fā)覺我們的世界原先是這樣美麗。下面就請大家欣賞我們身邊的美景(出示圖片)。同學們，愿你們用明亮的眼睛、完美的心靈不斷地去發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美。(2分)

六、開放作業(yè)，拓展延伸

課后搜集火燒云或者其他自然景象的圖片資料，下節(jié)課和大家分享。(2分)

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