湖北教師小學(xué)資格說課指導(dǎo):語文說課愛迪生救媽媽
湖北教師小學(xué)資格說課指導(dǎo):語文說課愛迪生救媽媽
一、說課內(nèi)容:《愛迪生救媽媽》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教材第四冊第八組的一篇精講課文。
二、教材分析:本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的,生動的文字,精美的插圖,可謂圖文并茂。本組的生字多而偏難,但是,仔細(xì)讀讀本組課文,我們不難發(fā)現(xiàn),每篇課文都是那么的生動有趣??梢园焉值膶W(xué)習(xí)融入理解課文之中,我們自己也融入到學(xué)生們中間,和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時候,發(fā)揮自己的聰明智慧,幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動曲折,引人入勝,充滿智慧和深情。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上,由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。課文內(nèi)容的生動性,自然激發(fā)學(xué)生的讀書愿望。教學(xué)中教師應(yīng)該抓住文章故事性強的特點,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,邊讀邊想,邊體會課文情境,進(jìn)而深刻感悟愛迪生的機智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì),同時從讀中受到感染和影響。
三、課時、教學(xué)目標(biāo)、重、難點:
根據(jù)本課要認(rèn)的生字較難,識字量較大,文章語句讀起來較拗口的特點,以及二年級學(xué)生的實際水平,我確立了本篇課文的教學(xué)為兩課時,及本課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、會認(rèn)11個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。
3、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛,有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。
教學(xué)重點和難點:
重點:在朗讀中感悟,并積累詞句,領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。
難點:通過自由泛讀大致了解愛迪生借鏡子的目的
基于以上理解,我本著“從整體上全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的宗旨,以新理念為指導(dǎo),以一個引導(dǎo)者的身份來組織學(xué)習(xí)《愛迪生救媽媽》。
四、 說教法、學(xué)法:
《愛迪生救媽媽》融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀課文,課文內(nèi)容生動有趣,為了激發(fā)學(xué)生的讀書愿望,學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、改造和重組的過程,學(xué)生是積極意義建構(gòu)的主體。九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。要提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。因此,應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個教與學(xué)開放的、民主的課堂,堅持創(chuàng)新學(xué)習(xí)的技術(shù)性原則和需要原則,在教法、學(xué)法上我準(zhǔn)備采用:
1、自主合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,合作交流,解決問題。
2、多媒體教學(xué)法。借助多媒體形、聲、光、色、景、情等多種優(yōu)勢,直觀形象地幫助學(xué)生理解課文,打動心靈,陶冶情操。
3、情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)生動的情境,激發(fā)學(xué)生興趣。
4、導(dǎo)讀法。教師引導(dǎo),學(xué)生自己質(zhì)疑、討論,充分體現(xiàn)以學(xué)生活動為主體,以讀為本的特點。
五、說教學(xué)程序:
第一課時
為了提高學(xué)生興趣,牢牢抓住學(xué)生的注意力,完成教學(xué)內(nèi)容,解決重、難點,我設(shè)計了本課教學(xué)的三大環(huán)節(jié): (一)、情境激趣,揭示課題。(二)、自主學(xué)習(xí),合作交流。(三)、鞏固生字,練習(xí)書寫
(一)、情境激趣,揭示課題
第一課時主要是認(rèn)讀字、詞,會寫“油、檢查、團(tuán)、斥責(zé)”幾個字。對愛迪生這個偉大的發(fā)明家和本課內(nèi)容有初步了解。我采用游戲——“幸運52”的方式,配以詼諧的提問方式激趣導(dǎo)入。
1、游戲“幸運 52”——“在我的描述中說出他誰”——教師描述:“他是美國人,文化程度不高,卻對人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。他一生共有約兩千項創(chuàng)造發(fā)明,除了在留聲機、電話、電影、電燈等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)外,他在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見。”(隨著教師的描述學(xué)生搶答)學(xué)生說出答案后,板書課題:今天我們就來學(xué)習(xí)一個聰明的愛迪生小時侯的故事——“愛迪生救媽媽”。
?。ㄋ自捳f“良好的開端是成功的一半”,對低年級學(xué)生來說,能否在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,將關(guān)系到他們能否及時投入到學(xué)習(xí)情境中來。因此我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了“幸運52”——“在我的描述中說出他是誰”這個游戲。
學(xué)生大都喜歡看央視李詠主持的“幸運52”,對這一游戲并不陌生,現(xiàn)在拿到課堂上來玩,肯定特別興奮。同時,由于課前學(xué)生都經(jīng)過預(yù)習(xí)或查閱資料,他們對愛迪生也不陌生,估計不用我說完,他們就能猜出答案。那樣,也可以順勢讓學(xué)生說說對愛迪生還了解些什么。
這個游戲既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又自然地引出了課題,還不露痕跡地介紹了愛迪生的生平。)
(二)自主學(xué)習(xí),合作交流
1、自學(xué)課文,認(rèn)識生字:趕快讀一讀課文,找找課文的哪個部分是講這件事的?在讀課文的過程中遇到生字寶寶,請你選擇最方便的辦法把它學(xué)會,感覺有困難的待會兒提出來。
2、交流反饋:
?。?)提出疑難生字,師生共同正音、記形。
(2)指名說說課文哪部分講了“愛迪生救媽媽”這件事(2—5段)。
(3)讀了課文,你最想對愛迪生說什么?
?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的年齡特點,讀了題目后總想盡早地知道故事的內(nèi)容,所以,我的第一個自學(xué)要求就是找出哪部分課文是講這件事的,滿足學(xué)生的好奇心,凸顯文章重點。另外,本課11個生字除了“闌”字字形較難外,其余的字相對簡單好記,同時,針對二年級學(xué)生已掌握了多種識字方法的實際,在生字教學(xué)中,不必逐字作面面俱到的分析,而是重點解決疑難字,提高識字效率。在這個環(huán)節(jié)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力、小組合作能力,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,合作交流,解決問題,完成生字的初步自學(xué)任務(wù)。)
?。ㄈ㈧柟躺?,練習(xí)書寫
1、(投影出示田字格中的“斥責(zé)、夸獎”)你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點嗎(都是詞語、除了“斥”都是上下結(jié)構(gòu)的字。)
2、在書寫時,你有什么地方要特別提醒大家的嗎?教師隨機范寫。(提醒:“斥”當(dāng)心忘了加點;
上下結(jié)構(gòu)的字注意上下兩部分的大小比例)
3、學(xué)生練習(xí)寫生字。
4、同桌交流,展示。
?。ǔ浞挚紤]二年級學(xué)生實際,注重學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn),教師點撥,多范寫,重視展示臺的作用,增強學(xué)生的興趣。)
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