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湖北教師資格證說課指導(dǎo):條件語句

來源:湖北自考網(wǎng) 時間:2012-10-17


湖北教師資格證說課指導(dǎo):條件語句

各位老師:

大家好!我叫周婷婷,來自湖南科技大學(xué)。我說課的題目是《條件語句》,內(nèi)容選自于新課程人教A版必修3第一章第二節(jié),課時安排為一個課時。下面我將從教材分析、教學(xué)目標分析、教學(xué)方法與手段分析、教學(xué)過程分析等四大方面來闡述我對這節(jié)課的分析和設(shè)計:

一、教材分析

1.教材所處的地位和作用

在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了算法的概念、程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)、輸入語句、輸出語句和賦值語句,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。這一節(jié)課主要的內(nèi)容為條件語句表示方法、結(jié)構(gòu)以及用法。條件語句與程序圖中的條件結(jié)構(gòu)相對應(yīng),它是五種基本算法語句中的一種,。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將更加了解算法語句,并能用更全面的眼光看待前面學(xué)過的語句,并為以后的學(xué)習(xí)作好必要的準備。本節(jié)課對學(xué)生算法語言能力、有條理的思考與清晰地表達的能力,邏輯思維能力的綜合提升具有重要作用。

2.教學(xué)的重點和難點

重點:條件語句的表示方法、結(jié)構(gòu)和用法;用條件語句表示算法。

難點:理解條件語句的表示方法、結(jié)構(gòu)和用法。

二、教學(xué)目標分析

1.知識與技能目標:


⑴正確理解條件語句的概念,并掌握其結(jié)構(gòu)。


⑵會應(yīng)用條件語句編寫程序。

2.過程與方法目標:


⑴通過實例,發(fā)展對解決具體問題的過程與步驟進行分析的能力。


⑵通過模仿,操作、探索、經(jīng)歷設(shè)計算法、設(shè)計框圖、編寫程序以解決具體問題的過程,發(fā)展應(yīng)用算法的能力。


⑶在解決具體問題的過程中學(xué)習(xí)條件語句,感受算法的重要意義。

3.情感,態(tài)度和價值觀目標


⑴能通過具體實例,感受和體會算法思想在解決具體問題中的意義,進一步體會算法思想的重要性,體驗算法的有效性,增進對數(shù)學(xué)的了解,形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。


⑵通過感受和認識現(xiàn)代信息技術(shù)在解決數(shù)學(xué)問題中的重要作用和威力,形成自覺地將數(shù)學(xué)理論和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的思想。


⑶在編寫程序解決問題的過程中,逐步養(yǎng)成扎實嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

三、教學(xué)方法與手段分析

1.教學(xué)方法:根據(jù)本節(jié)內(nèi)容邏輯性強,學(xué)生不易理解的特點,本節(jié)教學(xué)采用啟發(fā)式教學(xué),輔以觀察法、發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法、講解法。采用這種方法的原因是學(xué)生的邏輯能力不是很強,只能通過對實例的認真領(lǐng)會及一定的練習(xí)才能掌握本節(jié)知識。

2.教學(xué)手段:運用計算機、圖形計算器輔助教學(xué)

四、教學(xué)過程分析

1.創(chuàng)設(shè)情境(約4分鐘)

首先,我要求學(xué)生們編寫程序,輸入一元二次方程的系數(shù),輸出它的實數(shù)根。這樣可以把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識,因為要解決這一問題,根據(jù)我們之前所學(xué)的三種算法語句是無法解決的,這樣就引出今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.探究新知(約8分鐘)

為了引入概念,我首先給出了一個基本的應(yīng)用條件語句能夠解決的例題:

例1 編寫一個程序,求實數(shù)x的絕對值。

整個過程由師生共同分析完成。老師要引導(dǎo)學(xué)生分析、研究例題中的兩個程序,既要讓學(xué)生們看到已知的三種語句,更要注意到未知的語句,即條件語句??偨Y(jié)上述例題的程序可得出條件語句的兩種一般格式,接下來由師生共同對這兩種格式進行研究.

3.知識應(yīng)用(約15分鐘)

此環(huán)節(jié)有兩個例題

例2 編寫程序,寫出輸入兩個數(shù)a和b,將較大的數(shù)打印出來

例3 編寫程序,使任意輸入的3個整數(shù)按從大到小的順序輸出.

先把解決問題的思路用程序框圖表示出來,然后再根據(jù)程序框圖給出的算法步驟,逐步把算法用對應(yīng)的程序語句表達出來。(程序框圖先由學(xué)生討論,再統(tǒng)一,然后利用圖形計算器演示,學(xué)生會驚喜的發(fā)現(xiàn):自己也是個編程高手了!這樣可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣)

4.練習(xí)鞏固(約4分鐘)

課本第30頁第3題

練習(xí)可鞏固學(xué)生對知識的理解,也可在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,使問題得到及時的解決。

5.課堂小結(jié)(約5分鐘)

條件語句的步驟、結(jié)構(gòu)及功能.

知識性內(nèi)容的小結(jié),可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì);數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用

6.布置作業(yè)

課本練習(xí)第3、4題

[設(shè)計意圖]課后作業(yè)的布置是為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和運用程度以及實際接受情況,并促使學(xué)生進一步鞏固和掌握所學(xué)內(nèi)容。對作業(yè)實施分層設(shè)置,分必做和選做,利于拓展學(xué)生的自主發(fā)展的空間。


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