湖北教師資格證說(shuō)課指導(dǎo):物質(zhì)在水中的溶解
湖北教師資格證說(shuō)課指導(dǎo):物質(zhì)在水中的溶解
一、教材分析
從知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō):物質(zhì)的溶解對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常的重要,教材把它放在自然科學(xué)第三冊(cè)第一章第七節(jié)課,以作為學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的過(guò)渡和承接。
從能力結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō):物質(zhì)在水中的溶解非常的普遍,通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目的
知識(shí)目的:通過(guò)對(duì)物質(zhì)溶解度的學(xué)習(xí),使學(xué)生能熟練的判斷哪些是飽和溶液,哪些是不飽和溶液,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的溶解度計(jì)算。了解什么是濃溶液,哪些是稀溶液,然后得出結(jié)論。學(xué)會(huì)用溶解度來(lái)表達(dá)物質(zhì)的溶解能力。
能力目的:培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力、觀察能力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
德育目的:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活中的現(xiàn)象進(jìn)行探討,激發(fā)他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn):掌握飽和溶液與不飽和溶液之間的轉(zhuǎn)化,溶解度的概念,及固體溶解度的四要素。溶解度的簡(jiǎn)單計(jì)算。
本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn):溶解度的計(jì)算,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。
四、教學(xué)方法和手段
本節(jié)課利用多媒體教學(xué),利用有利的條件使學(xué)生充滿(mǎn)樂(lè)趣,并且把知識(shí)具體化、形象化,這樣既體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),又突破教學(xué)難點(diǎn)。
五、 教學(xué)程序
1)新課導(dǎo)入:通過(guò)對(duì)日常生活中菜的咸與淡的討論來(lái)引入新課,為同學(xué)們創(chuàng)造探索問(wèn)題的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣使學(xué)生在輕松愉快的氣氛當(dāng)中被老師帶入了新課的教學(xué)內(nèi)容。
2)課講解:為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)他們自我獲取知識(shí)的能力。安排學(xué)生親自來(lái)配制溶液,來(lái)培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力及口頭表達(dá)能力,通過(guò)閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀歸納、概括、總結(jié)問(wèn)題的能力。
通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解在一定的條件下,溶質(zhì)是否可以無(wú)限地溶解在一定量的溶劑里呢?
飽和溶液可以轉(zhuǎn)變成不飽和溶液?jiǎn)?不飽和溶液可以轉(zhuǎn)變成飽和溶液?jiǎn)?如能轉(zhuǎn)化,怎樣轉(zhuǎn)化?
歸納總結(jié):學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我要給學(xué)生充分表現(xiàn)自已的機(jī)會(huì)。因此在本節(jié)課前及課程教學(xué)完成之后,讓學(xué)生自已來(lái)歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
反饋練習(xí):為了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成,在講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是,會(huì)有一些針對(duì)性的習(xí)題。而且變化比較靈活,來(lái)激發(fā)學(xué)生的性趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決具體問(wèn)題的能力。
六 、板書(shū)設(shè)計(jì):按照教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
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