湖北教師資格證說課指導(dǎo):分子和原子
湖北教師資格證說課指導(dǎo):分子和原子
一、教材分析
1、教材的地位和作用
分子和原子是初中學(xué)生初次接觸到的微小粒子,本節(jié)課,學(xué)生將從認(rèn)識分子、原子的真實(shí)存在,開始認(rèn)識微觀世界,是化學(xué)學(xué)習(xí)由形象到抽象,從宏觀轉(zhuǎn)向微觀的開始。因此,本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生了解微觀世界,形成微觀想象能力至關(guān)重要,是繼續(xù)探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)奧秘,理解質(zhì)量守恒定律,解釋一切化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識和能力目標(biāo):認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的,認(rèn)識分子、原子的特性,并能解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、微觀想象力和分析推理的能力。
(2)過程與方法目標(biāo):認(rèn)識科學(xué)探究的基本過程和一般方法,體驗(yàn)探究活動的樂趣;學(xué)會運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、識圖等方法獲取信息,并運(yùn)用想像、類比、分析、歸納等方法處理加工信息,獲取知識。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的自然現(xiàn)象,并用分子、原子的觀點(diǎn)來解釋一些日常生活中的現(xiàn)象,增強(qiáng)了學(xué)生對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的科學(xué)精神和積極態(tài)度。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識分子、原子是客觀存在的,會用分子、原子的觀點(diǎn)解釋日常生活中的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會對疑惑且有探究價(jià)值的問題進(jìn)行猜測、觀察,分析、交流、總結(jié)等探究能力。
本課的難點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生透過物質(zhì)變化的宏觀表象,建立微觀粒子的想象表象,形成正確的微觀想像,即培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和微觀想象力。
二、教法分析
本課教學(xué)采用實(shí)驗(yàn)探究、交流討論與分析歸納相結(jié)合,并以多媒體輔助教學(xué)。
新課標(biāo)要求,初中化學(xué)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),我確定了以實(shí)驗(yàn)探究為主線,結(jié)合交流討論、分析歸納等方法,目的是培養(yǎng)學(xué)生善于動手、善于觀察、善于思考的能力,學(xué)生通過探究活動,了解分子、原子的有關(guān)知識,突出本課的重點(diǎn),再以多媒體輔助教學(xué),幫助學(xué)生形成微觀想像能力,突破難點(diǎn)。這樣多種方法互相穿插、滲透,也使課堂變得生動有趣,優(yōu)化課堂教學(xué),使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。
三、學(xué)法指導(dǎo)
本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)主要采用實(shí)驗(yàn)—討論法和分析—歸納法。
實(shí)驗(yàn)反映了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),是化學(xué)學(xué)習(xí)的有效途徑。學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn),邊觀察、邊記錄、邊思考,并在教師的指導(dǎo)下按科學(xué)的方法處理所得材料,得出正確結(jié)論,強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力;通過討論、分析、歸納得出結(jié)論,使學(xué)生逐步學(xué)會分析現(xiàn)象得出結(jié)論的方法,提高學(xué)生對所得信息進(jìn)行加工處理的能力。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,通過交流和討論發(fā)現(xiàn)自已和別人的長處和不足,大家互相幫助,互相鼓勵,都在原有的基礎(chǔ)上有所提高,有所發(fā)展,不斷地體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的信心,使學(xué)生真正成為教學(xué)活動中的主體。
由于初三學(xué)生還是化學(xué)的初學(xué)者,在實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)注意以下指導(dǎo):(1)重視探索性實(shí)驗(yàn)的選擇和設(shè)計(jì),(2)在實(shí)驗(yàn)之初,要向?qū)W生提示觀察角度,(3)要重視學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象完整而準(zhǔn)確地?cái)⑹觯?4)要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生透過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析其本質(zhì),才能不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。
四、教學(xué)程序
本節(jié)課我主要通過五個(gè)環(huán)節(jié)來完成我的教學(xué):創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)新知 探究活動,探求新知 練習(xí)反饋,運(yùn)用新知 交流討論,體驗(yàn)成功 實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知。具體過程如下:
五、板書設(shè)計(jì)
課題2 分子和原子
一、物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的
二、分子的基本性質(zhì)
1、分子很小,質(zhì)量小體積也小
2、分子總在不斷地運(yùn)動,溫度越高運(yùn)動速率越快。
3、分子等粒子間是有間隔的,氣體物質(zhì)的粒子間隔較大,固體、液體物質(zhì)的粒子間隔較小。
三、分子和原子
1、分子是由原子構(gòu)成的。
2、由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí),分子本身沒有變化;在發(fā)生化學(xué)變化時(shí),分子本身分解成原子,原子再重新組合變成新分子。
3、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。原子是化學(xué)變化中的最小粒子。
4、分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系。
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